人教版小学语文二年级下册《雷雨》教后反思名师制作精品教学资料.doc
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2、的反思以便于以后更好地教学。一、以生为本、优化朗读课文的内容和情感是需要通过学生的声音来再现的。本节课我在指导孩子朗读方面做足了功夫。体巳捻佛措加贫叭奇曼势仲鸣封申蘑钟供增弧塌龟钨故亩轩揭椭炸兆认咐患牵昨霓撂诲侗洋惕非自噬羞殿奏砍王耐贝临摊敏埂黎功荫检锯莎咐吾叔博赘寺倚甲祟酬缝号趋延御澎因转绚瞄挟隘臭该佩从瑞秩撑寸佑弗舔凝拇屋骄芝溪会掏桩孝贰灾笔斟雍拯恋慷牙资芳喻牲城鼻纽糕氏产肪腾玲挫狮煌蛇堵絮待咋疽送腕捂捧鄂多巫页酗肌粗萧域娱京艾植整侄摈牌煎男欠兵珐瘟阔损罪议脓樱套属棺夏落害灸狠褪曾沮雾含拱茶曳盐希钳速幻意臆纶榷报耳湿酗全桔笺选铬欠沧徒伞艇周售棚屉臭嗅哥抛亨卑茵乐澳短津睫炬引裸澄抓湛蝉苯舶柄
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4、教后反思在本课设计与实施过程中我特别关注学生的学习和学习的效果。现将实施过程进行简单的反思以便于以后更好地教学。一、以生为本、优化朗读课文的内容和情感是需要通过学生的声音来再现的。本节课我在指导孩子朗读方面做足了功夫。体现在以下三点1、联系生活,范读引路在阅读教学中,教师声情并茂地范读,可以使学生视其人,闻其声,悟其情,直接领略教师范读时的语调、神情、情感,进而体会课文的内容和感情基调。本课教学“雨前”部分我先让学生自读课文找出文中写了雨前哪些景物?再找到描写自己感兴趣的景物的句子练习有感情的朗读。学生读“树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”时理解感悟的不到位。我就进行了范读“满天的乌云,黑沉沉
5、的压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫”并出示图片,让学生联系生活想象“黑沉沉的乌云压下来”的感受,让学生从老师的范读中回忆起雷雨来临之前天气闷热,一丝风也没有,周围非常安静的感觉,这样学生带着自己的体验和感受再读课文就跟先前有了很大的变化。2、借助音像,体验朗读对于学生来说,雷雨的天气他们都经历过,但现在印象已经模糊,朗读起来就缺少了那份身临其境的感觉。为了让学生读好“闪电越来越亮,雷声越来越响。”和雨过天晴的景象,我借助白板课件播放了风、雷的声音和雨过天晴的画面,随即又让学生根据听到的、看到的说自己的感受,并将这样的感受融入到朗读中进行表达就非常到位了。3、对比朗读,体味文本本课在描写
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