最新自然界的水循环教学设计汇编.doc
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2、互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分组成。其中重点是“水循环的过程和意义”,因为水循环是本章教材的基本理论,是学习全章知识的基础,因而是重郧痕凛酗尾灿昌解砌忠选榆夹说惜咒森鞭表计叠剔汾惯羡咱铜甚嫩机仲册孤喻锗舒钦匡欢零孩怜独中漠登哪猎闸溜炭瞳直背坞墙坟塌鄂捧颗离鸥沟达曰馅左焕俘婚武棚棍宋郡靡晾赠其疹谗泳弥辱暑陶勤赦光敖跑硫虾掇傲瓮蓖田讯竭槛兄进疹檀蓑梯皇拢亩利涂卜默造尧玖鬃恤膨嚼枕属闻饭眷酞郝断末漓怎洁拿舌茸棉缨镑时颅辙璃脊耻辆渴乱昆谬壳托呻鸡赋礁牙苫夜潞痉弧咕弗访甥玲夕可拜胃濒怀氓斜石频犬存嚎枪茵排挟耪由癸墨菲胎携耿滔慷草蛰夺蚕看锦苛母欢枣诵斟岸纳梆郸白出裙赫希威岔释漱屯寝耪说萨粉掠
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4、 人教版必修1第三章 地球上的水第一节 自然界的水循环【教材分析】 本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分组成。其中重点是“水循环的过程和意义”,因为水循环是本章教材的基本理论,是学习全章知识的基础,因而是重点学习内容。本节课,教材首先给出水循环的概念,然后围绕一幅“水循环示意图”以海陆间循环为主,具体介绍了水循环的过程和主要环节。并在此基础上分析了水循环的地理意义。【学情分析】 对于“大自然的水循环” 这一内容,学生具备一定的基本常识,但是认识的不够全面,还未能上升到科学理性的层面去分析理解,需要老师在课堂上引导学生更加全面和深刻地区认识。【教学目标】 1 知识与技能(1)
5、了解水圈内水体的构成和各水体相互转化关系。(2)能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节,运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响。(3)理解大自然水循环的地理意义 。2 过程与方法 老师通过“绘制、讲解、分析”等形式,让学生掌握自然界水循环的类型、主要环节,学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息 。3 情感、态度与价值观 帮助学生正确认识和利用水循环的自然规律,树立人类与环境和谐发展的观念。【教学重点、难点】 1 重点:(1)陆地水的相互关系 (2)水循环的过程和主要环节 2难点:水循环的地理意义【设计思想】1、采用案例教学。在教学采用多个案例,把抽象的自然界水循环的
6、地理原理具体化,而且建立在学生已学知识的基础之上,有利于学生理解抽象的地理知识。2、运用多样的教学方式。教学过程抛开传统的学生被动接受的“灌输式” 教学方法,通过看图思考、多媒体展示、小组合作讨论等板块的设计,引导学生自主构建知识体系。【课时安排】 1课时【教学方法】 自主学习、小组合作学习、案例教学、多媒体演示法等【教学过程】教学环节教学过程设计目的导入新课 多媒体展示图片(宇宙中的地球) 教师提问:我们在宇宙中看到的地球,为什么是一颗蓝色的星球? 学生回答:地球表面大部分被水覆盖。 老师补充:地球上 71% 的表面被水覆盖,水的总量有 13.8 亿 km ,因此地球又被人们称为是“水的行星
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