渗透人文精神体验以人为本.doc
《渗透人文精神体验以人为本.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《渗透人文精神体验以人为本.doc(8页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、渗透人文精神体验以人为本一、挖掘课程的人文资源人教版八年级物理课本在第四章“物态变化”中这样写道:“初冬。一夜之间,小城变成了冰清玉洁的银色世界。落光了叶子的树枝上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条,在阳光下,耀人眼目。树上的枝条在风中摇曳,不时飘下点点冰晶,宛如晨雾漫卷自然界中这样奇特的现象举不胜举,真可谓千姿百态。那么你知道物质存在哪几种状态,这些状态之间如何转化吗?让我们一起来探究这形态各异的物质世界吧。”散文诗一般的语言清新流畅,使人充满遐想,体现了物理和文学的融合。又如上科版八(上)物理第二章对“运动的描述”中写道:人们用不同的方式描述运动的世界。诗人用语言的韵律和意境赞美运动;画家用形和色
2、彩描绘运动;音乐家用旋律和节奏表现运动;科学家呢?教材同时配以古琴曲流水第一主旋律的乐谱和梵高画的油画星夜,将“运动”在音乐和绘画中的表现展示出来,使学生对运动的理解具有广阔性,而不仅停留在传统意义上的“物体位置的改变叫机械运动”的层面上,这些人文资源在已审查通过的几个版本初中物理教材中都较传统教材有明显的变化。对此,广大教师要充分利用和挖掘。新教材的人文性要求我们改变传统习题的编写模式。例如,针对不同教学内容可编如下一些习题:(1)鲁迅的著名小说故乡中有一句话说:“老屋离我愈远了,故乡的山水也都渐渐远离了我。”鲁迅的这句话对运动的描述是以什么为参照物的?(2)唐代李白写下著名诗句:“君不见黄
3、河之水天上来,奔流到海不复回”。学习了本节内容后,请你思考:黄河的水是不是从“天上”来的?黄河的水奔流到海之后是不是“不复回”了?(3)诗人杜甫在其著名诗篇茅屋为秋风所破歌中写到:“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅”诗中“风怒号”、“卷”的物理含义是什么?这两句诗中包含了什么物理道理?(4)假如地球附近物体不受到重力作用,我们生活会变成什么样,试想象可能出现的情景。(5)请发挥你丰富的想象,写一篇“无声的世界”或类似的科普作文。这些习题一改传统习题训练思维的方式,将形象思维和逻辑思维及物理知识融合在一起,将物理学与文学有机地融合在一起,展示了课程的人文性。此外,避免学科本位,体现学科间渗透与整合
4、也是新课标教材的一大亮点,教学中要注意充分利用。例如,人教版八年级课本中介绍的动物罗盘、牵牛花的茎、蝉的口器,水母发光等等都将物理与自然、社会,物理与生物、地理、历史有机地融合在一起,真实地再现了物理与自然、社会的关系。二、展现科学的人文价值国学大师季羡林指出:“历史的发展已以证明自然科学与伦理道德不可分,将来更会证明艺术与人文素质关系更加密切”,在季先生看来,中国特色的社会主义,其“特色”二字不是体现在科学技术水平上,而是体现在人文精神上。我国一位学者也曾指出:我们要走出“半个人”的时代,即不能培养只懂科学、不懂人文,或者只懂人文、不懂科学的人。广义地说,科学文化的内涵包括有科学知识、科学思
5、想方法和科学精神,而科学精神则是其灵魂,其核心是求真求实。人文文化就是人生观、价值观及对世界本原的看法,它包含着人们对人生理想和信念的追求,对善良、诚信和一切美好事物的赞颂,其基本特征是求善求美。科学文化与人文文化尽管形成的背景、关注的对象以及涵盖的内容有所不同或各有侧重,但在深层底蕴和价值取向上,则是相互沟通、相互补充的,其共同目标指向就是真善美统一的理想境界。没有科学精神的人文文化和没有人文精神的科学文化都是残缺和扭曲的。对此,有人把自然科学、人文社科与艺术形象地比喻为一个三棱锥塔的三个面,并认为:“当人们站在它的不同侧面底部时,他们之间的距离很远,但当他们爬到塔的高处时,他们之间的距离就
6、近多了”。在这种比喻中,顺理成章的推论是,随着高度的不断上升,真、善、美将越来越接近,并在最高点达到理想的统一。由此可见,我们在以往的科学教育中,对科学内容的人文价值几近漠视,是因为我们所站位置的高度不够。许多杰出的科学家和思想家都具有浓厚的艺术兴趣和较高的审美修养。玻恩曾说:“我个人的经验是,很多科学家和工程师都受过好的教育,他们有文学、历史和其它人文学科等方面的知识,他们热爱艺术和音乐,他们甚至能够绘画或者演奏乐器二认二。”这是合乎事实的,他本人演奏钢琴,可以与管弦乐队一起演奏协奏曲。爱因斯坦也是小提琴手,普朗克也是钢琴家,教学中,合理地选取“自然科学”、“人文科学”及“艺术”这三个方面的
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 渗透 人文精神 体验 以人为本
链接地址:https://www.31doc.com/p-1631090.html