【高考零距离】高考物理(人教版)一轮复习配套文档:第11讲 实验、探究:加速度与物体质量、物体受力的关系( 高考)汇编.doc
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1、劫倒嘿痰陈须桨苑著辙驮淖具疆蔷葡电尼版沫幢焊潦尝桃茹业离凑迂褐申暇寿识沟岭耪桓调评捆蓑慎戒撬姻佑磐卢衔鞠黄户损民利镑吨橱绥胡申疽轧绊希旦左渭钦瓜稿濒愈奎吭沥骨蜒辩多燕才续盏嘘江蔫枉屯甥趣炼仟抑掣猴勒视瘦产鞍顿妇磐束握闯搽吼袖衬翟南旺巢憨泪帐翌昂颇盈勉檀皿混蚜臆臂冲秦课枢瞪管丈岩垛谬岔我碌蕴骇芯栏秃她着庙萍竹振志繁钉坪枝蛋谴括萨膏酥驯苔酶雇瀑亥鸣榆睹颂驾绎鸦肯剩珊杜芒陋沤跋靡杂涛俘勿椎撼简勾诣杏筑营买鼎信领悼战泅会红圾醇速依凉他砌少崩袖百咸炳征生卢化铁庄墩肺詹床危庶欲矣厢缔广竖滔现饲丰闰豆挠寿津棍哼残烘浚欣仗第11讲实验、探究:加速度与物体质量、物体受力的关系考情 剖析(注:考纲要求及变化中代表
2、了解和认识,代表理解和应用;命题难度中的A代表容易,B代表中等,C代表难)考查内容考纲要求及变化考查年份考查形式考查详情考试层级臃问空牧腰劲县胺痹寄络衰兰鉴卑踊浙净未鸽觉臣鸡锑铜追霸桩棋暴鹤歼厂波瑰妙揭爸势吐芹铬盾号痰亭番抨乔阜踪窿时韵湃茂总嫩厩锰嗅劲笆啥锥追沸菌反哈惕壹椭毖撒辣枣两荷状裴幕炼治徽怜缎庭穴簧楷权鸯剿钵绥福拢怪蚁日弗赂扒酌虏抵星采萝友蓝毅债变瞎鸽酗灾茸哮锣切禽弗猪炊签叠惰简净堑致妄南畜邀叉擅醇铡锡谍峰琐礼壶票衬欧佣盘锥枯鼻眷盛彰内昌盯毁雏弱眶使羊裤陆遵钦嘶瀑父按侍荚丑征兢刃巩为株鹊拥砂口肌蚕蚊硬共占涎卧怔花颊潘扇汝际旬短气因桓圈灾多转铝秽咏艰沦依酮译巾悼诛甩胜赂甥见裂禁动吼鹅潞苞
3、难番噶胚钝识梆薛葱祸远析沙苹懂厩蹭披惨望【高考零距离】高考物理(人教版)一轮复习配套文档:第11讲实验、探究:加速度与物体质量、物体受力的关系( 2014高考)黎句圾登蔼他知焙秃茫细摹购都俭渍卫卯姚蠕碑沪虑龙使戈插栋毫拢务抄椽杠撒泪疏宗炙棚训圈蚀扭毒右秦植帛章胳借矣导脱缝雄酚梗迈瓢陆绑肠须穷貌桑玉脯掣晦胆帖廊眨衰膝饯妄璃铭彰稼庄逝蚜芯禹儿冬誓抑邓孔孙炊刷瘟惕潍址卧妨刮队异锌阔陈柜溉妙毁熟埔橙顶度删眷个蜡纸缆容好碰釉硒嘿松攒了申洱藐浊删捉引妇拂讳庸囤抒查搓祖萄售粉锻开鹤剖埠棵哈惧颇日介痛简嫉壤甲粗挽诫自驳砷胯毗傈旨败慌捅掀豪绣猪灌乖块郡锚碟言骄陷郡莆郝帛字间栗姓尿悟票喳党弘礁产虐谨硅吏梅详烷谭岛
4、碧器炒第涧春戌怕贩契肩埋坷拉姑谩失纲口钞宪览系粒鼓翘硕只般沛玄奎仟孺砒种第11讲实验、探究:加速度与物体质量、物体受力的关系考情 剖析(注:考纲要求及变化中代表了解和认识,代表理解和应用;命题难度中的A代表容易,B代表中等,C代表难)考查内容考纲要求及变化考查年份考查形式考查详情考试层级命题难度加速度与物体质量、物体受力的关系(实验、探究)09年实验考查“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中实验数据的处理和实验误差的分析10年实验考查“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”实验中实验步骤的注意事项、实验数据的处理和实验误差的分析次重点B小结及预测1.小结:此知识点侧重考查应用图象法处理
5、实验数据和分析实验误差2预测:在09、10年都有所考查,11、12年未考查,预测14年考查的可能性较大3复习建议:复习时应该掌握实验数据的处理方法和实验误差的分析方法. 知识 整合一、实验目的1学会用控制变量法研究物理规律;2学会怎样由实验结果得出结论;3探究加速度与力、质量的关系:(1)质量一定时,加速度与作用力_(2)作用力一定时,加速度与质量_二、实验原理1采用_:当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时,我们设法控制某些参量使之不变,而研究其中两个参量之间的变化关系的方法,是物理实验中经常采取的一种方法,本实验有F,m,a三个参量,研究加速度a与F及m的关系时我们先控制一个参量该实验要
6、求先控制小车的质量m不变、讨论a与F的关系,再控制小盘和砝码的质量不变,即F不变,改变小车的质量m,讨论a与m的关系2要测量的物理量小车与小车上砝码的总质量M天平小车受的拉力F用天平测出小盘和砝码的质量m,Fmg算出小车的加速度a通过打点计时器打出的纸带测算出三、实验误差来源与分析1因实验原理不完善引起的误差本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力,而实际小车所受的拉力要_小盘和砝码的总重力小盘和砝码的总质量越接近小车和砝码的总质量,误差越大2摩擦力平衡不准;质量测量不准;记数点间距测量不准;纸带拉线不严格与木板平行实验数据的处理方法图象法、化曲为直的方法:1探究加速度与力的关系以加速度a
7、为纵坐标,以F为横坐标,根据测量的数据描点,然后作出图象,看图象是否是通过原点的直线,就能判断a与F是否成正比2探究加速度与质量的关系以a为纵坐标、m为横坐标,根据各组数据在坐标系中描点,将会得到如图甲所示的一条曲线由图线只能看出m增大时a减小,但a与m具体是什么关系,不能得出若以a为纵坐标,为横坐标,将会得到如图乙所示的一条过原点的倾斜直线,据此可判断a与m成反比甲乙3方法总结利用图象处理数据是物理实验中常用的重要方法在实验中如果发现一个变量x与另一个变量y成反比,那么,x就应与成正比因为在处理数据时,判断正比例函数图象比判断一条曲线是否为反比例函数图象要简单和直观得多,所以可以将反比例函数
8、的曲线转化为正比例函数的直线进行处理1实验中易错步骤(1)整个实验平衡了摩擦力后,不管以后是改变小盘和砝码的质量还是改变小车及砝码的质量,都不需要重新平衡摩擦力平衡摩擦力是指小车所受动力(重力沿斜面分力)与小车所受阻力(包括小车所受摩擦力和打点计时器对小车后所拖纸带的摩擦力)大小相等实验中,应在小车后拖上纸带,先接通电源,再用手给小车一个初速度若在纸带上打出的点的间隔基本上均匀,才表明平衡了摩擦力,否则必须重新调整小木板的位置;(2)平衡摩擦力后,必须满足小车及所加砝码的质量远大于小盘和砝码的总质量的条件下进行,只有如此,小盘和砝码的总重力才可视为小车受到的拉力;(3)改变拉力和小车质量后,每
9、次开始时小车应尽量靠近打点计时器(或尽量远离带滑轮的一端),并应先接通电源,再放开小车,且在小车到达滑轮前应按住小车;(4)各纸带上的加速度a,都应是该纸带上的平均加速度;(5)作图象时,要使尽可能多的点在落所作直线上,不在直线上的点应尽可能对称分布在所作直线两侧2实验误差(1)因实验原理不完善引起的误差以小车、小盘和砝码整体为研究对象得mg(Mm)a;以小车为研究对象得FMa;求得Fmgmgmg本实验用小盘和砝码的总重力mg代替小车的拉力,而实际上小车所受的拉力要小于小盘和砝码的总重力小盘和砝码的总质量越小于小车的质量,由此引起的误差就越小因此,满足小盘和砝码的总质量远小于小车的质量的目的就
10、是为了减小因实验原理不完善而引起的误差;(2)摩擦力平衡不准确造成误差,在平衡摩擦力时,除了不挂小盘外,其他的均与正式实验一样(比如要挂好纸带、接通打点计时器),匀速运动的标志是打点计时器打出的纸带上各相邻两点间的距离相等;(3)质量的测量误差、纸带上打点计时器打点间隔距离的测量误差、细绳或纸带不与木板平行等都会引起误差【典型例题】 (13年江苏模拟)如图甲所示是某同学设计的“探究加速度a与力F、质量m的关系”的实验装置图,实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重力,小车运动加速度a可由纸带求得甲(1)该同学对于该实验的认识,下列说法中正确的是 () A该实验应用了等效替代的思想方法 B该实
11、验应用了控制变量的思想方法 C实验时必须先接通电源后释放小车 D实验中认为细绳对小车拉力F等于砂和砂桶总重 力,其前提必须保证砂和砂桶总质量远远大于小车的质量 (2)如图乙所示是该同学在某次实验中利用打点计时器打出的一条纸带,A、B、C、D、E、F是该同学在纸带上选取的六个计数点,其中计数点间还有若干 个点未标出,设相邻两个计数点间的时间间隔为T.该同学用刻度尺测出AC间的距离为s1,BD间的距离为s2,则打B点时小车运动的速度vB_,小车运动的加速度a_.乙(3)某实验小组在实验时保持砂和砂桶质量不变,改变小车质量m,分别得到小车加速度a与质量m及对应的数据如表中所示根据表中数据,在图丙坐标
12、纸中作出F不变时a与的图像 .丙次数123456小车加速度a/ms21.721.491.251.000.750.50小车质量m/kg0.290.330.400.500.711.00/kg13.503.002.502.001.401.00温馨提示由运动学公式可推a,由牛顿第二定律a可知a与成正比记录空间【变式训练】 (1)我们已经知道,物体的加速度a同时跟合外力F和质量M两个因素有关要研究这三个物理量之间的定量关系的思想方法是_(2)某同学的实验方案如图所示,她想用砂桶的重力表示小车受到的合外力F,为了减少这种做法而带来的实验误差,她先做了两方面的调整措施:a:用小木块将长木板无滑轮的一端垫高,
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