浙江省瑞安市塘下镇新华中学八年级历史与社会上册 第四单元 第一课 从封邦建国到一统天下(第1课时)教案 (人教版)汇编.doc
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4、点。3-1 描述社会生活中某种制度的延续和变迁。3-2 选用典型事例,分析传统文化对人们生活的影响。3、在活动与探索中体验求知和学习的快乐,体会到中华文明的悠久历史,从而增强民族自豪感,激发继续探索求知的欲望,增强学习的自觉性。教材结构分封制度 宗法制度 礼乐制度 维护秩序、巩固统治 礼乐文明的确立 教学重点与难点分析教学重点:中国古代礼乐文明在周朝得到发展和完善。教学难点:分封制、宗法制及礼乐制度成为中国统治阶级维护社会秩序、巩固统治的工具。课时安排:课时安排既要考虑教材内容结构,又要尊重教师的创新教学,可以根据教学活动的设计而灵活变化。同时也不必完全拘泥于教材的内容顺序安排教学。本课建议安
5、排6课时. 礼乐文明的确立 1课时; 变革与争霸 2课时;百家争鸣 1课时; 秦朝一统 2课时。第一课时 礼乐文明的确立教学过程(新课导入)建议一:承上启下上一单元,我们学习了世界上其他地区的古老文明,大家还记得这些欧亚国家是通过什么方式来管理国家的?(提示:如古希腊城邦的民主制、罗马帝国的元首制、古代东方的君主制等国的管理体制)那么在农耕文明时代,我们中国的祖先又是如何来治理国家的呢?我们今天就一起来探讨一下!建议二:联系现实导入“同学们还记得我国三级行政区划有哪几个吗?(省、县、乡)省的划分是从元代工始,那么县是从什么时候开始普遍在中国采用的呢?秦代,今天我们就一起来学习秦朝的历史。”(新
6、课教学)一、礼乐文明的确立1、历史背景【故事】大家都知道周文王请姜太公和周武王伐纣的故事吗?请同学讲周武王伐纣的故事。【归纳】商朝末年,最后一个国王纣荒淫无道,滥用民力,社会矛盾激化。公元前1046年,渭水流域逐渐强大起来的周族首领周武王,知道纣已经到了众叛亲离的地步,认为时机已经成熟,联合800多个部落,请精通兵法的太公望做元帅,鼓励大家同心伐纣,最后在牧野大败商朝军队,商朝灭亡,周武王建立周朝,史称西周。 2、西周的建立【基础】时间:BC1046年 建国者:周武王 都城:镐京【承转】假如你是周武王,你将如何来巩固自己的统治?周朝改革了商朝的制度,发展并完善了古代的礼乐制度。3、分封制封邦建
7、国的统治秩序【活动】阅读课文P70页第二段,观察图41及说明文字,学生思考、讨论:周朝为什么要实现分封制?(为了有效地管理广大被征服的地区,镇抚各地原有的邦国,大力推行分封制。)受封者有哪些权利?(从周王手中获得土地、人口等物品,建立诸候国。)受封者必须履行哪些义务?(服从国王命令,定期到周王室朝觐,缴纳贡品,守卫疆土,管理地方事务,保卫周王室。)那么分封制有什么作用呢?【归纳】通过活动,我们发现周王利用分封制不仅确立了自己的权威,而且还加强了都城与各地,尤其是与偏远边境的联系,扩大了周王朝的统治范围和对周边部族的影响力,同时使国家得到了有效的治理。在当时的情况下,这确实是一种好方法,比起夏商
8、时期众邦林立、各地与王都之间关系松散来说,无疑是一个进步。实行分封制度后,全天下的土地和百姓都归周天子管辖。周天子处于“天下公主”的权威地位。周王这样大规模地分封土地,时间一长,会不会有消极影响?他还能安枕无忧吗?(因为分封,使一部分诸侯权力越来越大,导致出现诸侯争霸的局面。)【读图分析】读图册P32页西周分封形式图,你从图上发现了什么?当时分封的主要诸侯国有哪些?【承转】那么,周王是如何进行分封的呢?他的依据是什么呢?引入宗法制是周代分封制的基础。4、宗法制度-家族统治的等级秩序【读图分析】读图册P32页西周分封与宗法关系图,你从图上发现了什么?什么是宗法制?就是嫡长子继承、诸子分封制度,是
9、周初建立政权、巩固政权的一个重大措施。它不仅巩固了统治阶级内部的关系,更重要的是巩固了他们共同对下层民众的统治。【角色扮演】读教材p71图4-2“西周等级示意图”,周王分封,选几个同学分别扮演周天子、嫡长子、诸侯、卿大夫(功臣) 、文士、庶民、奴隶,然生让学生回答问题。【讨论】想一想:各角色分别代表的是当时哪个等级?最上面一层是周天子,其次是诸侯,第三层是卿大夫,第四层是士,第五层肩扛劳动工具的为平民,压在最底层弯着腰的是奴隶。分封制与宗法制相结合,产生了什么影响?确立了严格的等级制度。那么在分封制和宗法制下,周王与诸侯间的关系能用形象的图示来表示一下吗?(如:树干与树枝)(2)周朝时一个人的
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