物理教学改革探索.doc
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1、物理教学改革探索一、课题提出背景二、课题研究的依据三、所要解决的主要问题以全面提高学生的科学素质为目标,着眼于学生的发展,使学生获得终身学习的兴趣、习惯及一定的学习能力四、研究性学习的实质及来源研究性学习是学生在教师的指导下,针对自身周边自然现象、自身生活、社会生活中感兴趣的问题确立研究课题,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习国内研究性学习的实施很大程度是借鉴了美国的经验20世纪初,美国教育家杜威针对传统教育的弊端,提出了区别于赫尔巴特以知识传授为目的“明了联想系统方法”教学四阶段观点,以培养学生发现问题。解决问题为重点的新教学四个阶段观点,即“确定问题情境提出解决方
2、案搜集资料验证假设得出结论”其出发点在于,认为学生的学习不应是被动接受知识的过程,而应是主动发现的过程,对知识的学习可采用类似科学家发现知识的过程获得五、研究性学习的特点1强调学习与学生现实生活的联系,问题的研究一般都源于学生在实际中感兴趣的问题例1 不同品种,不同产地的小麦,即使麦粒很饱满,其中各种成分的比例及麦粒的坚实度也不一样,因此,麦粒的密度也略有不同请你利用实验课上用过的仪器,设计一个测定饱满麦粒的实验方案,要求:写明所需器材、测量步骤用字母代表物理量,写出计算麦粒密度的公式例2 饮水机是一种常见的家用电器,其工作电路可简化如图所示电路,其中S是一个温控开关当开关S接a时,饮水机正常
3、工作,将水迅速加热;当水温达到一定温度时,开关S自动切换到b,饮水机处于保温状态若饮水机正常工作时发热板的电功率为550W,而保温时发热板的功率是正常工作时功率的0l倍,求电阻R1的阻值2强调能力的养成,而非单纯知识的获取重在引导学生掌握研究方法,获得研究体验,为以后的生活、工作或研究打下坚实基础例3 根据欧姆定律,我们知道:在电阻一定的情况下,导体两端的电压增大,导体中的电流也增大;在电压一定的情况下,导体的电阻增大,导体中的电流减小假如导体的电阻、它两端的电压都增大,导体中的电流会怎么变呢?谈谈你的看法例4 现有电流表、滑动变阻器(已知最大阻值为R0)和电压不变的电源各1个,导线若干,如何
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