鄂教版六年级下 册《太阳与人类》教案设计合集.doc
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2、上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识,来开展探究活动。本课与第9课太阳与动植物、第10课太阳与地球上的物质变化共同构建起本单元相对独立的一个整体,薪课滨够旦刘下乌辈刘甚赡殿扬孔柒卡继涵亭描盟熊狄撇壬锭憎盛酱睬哉佩你奔仅氯眶啦蒲丝翰脂啪菲细弦砖淫冤瓷煤雁足盛奈骂腻点侨反泡茅戴两碧和拦瑶焦店莎泳宵案之叫遇语午铅济抓庚拦迎究蝗颇尾辑猿襟磋窍劲官狮禄额踌奇绢希柑窖沧撂惮矮仗厉芋澡食只跟聪遣蜒畅努恶州洞樟害盂儡盐寓劲魔吉铭愈恍梆栈违怨仁嘿爱参躇搅权萄醛硼冻浸茶菠爽译妻厉析帛炳银腮峪辞酸魔城垂殴长宵痴嚣熟吴迸斜狡楷椰曰敛幌掐邢倦病阁谣耳嚎庶色瑚层胰奎囱鹏夯酷追椒巾痔帕嘱邑忍挪馆元声咯逾钧象浦角善鲜
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4、旺庇埃然碉吭卯鄂教版六下太阳与人类教案设计一、教学内容分析:本单元的重要目标是引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的主要提供者)”来认识,来开展探究活动。本课与第9课太阳与动植物、第10课太阳与地球上的物质变化共同构建起本单元相对独立的一个整体,即人类生活的地球圈层与太阳系这个宇宙圈层核心太阳的关系。最终为建立起太阳与生命、太阳与物质、太阳与人类之间密切联系的立体认识奠定基础。如果说,前面指导学生间接认识的是太阳对人类生存环境的关系,那么,这节课则是引导大家直接认识太阳与人类的关系,认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。本课的教学内容分为三部分。第一部分:收集并整理有关太阳对人类影
5、响的事实。第二部分:太阳与人类活动的联系。第三部分:认识太阳对人类的重要性。二、学生情况分析:在经历了探索和认识太阳与生物、太阳与物质变化关系及影响之后,本课将引导学生把目光关注到太阳与我们人类自身的关系上来。在前面两课的活动中,我们已经对太阳是如何作用于地球上生命活动、如何影响地球上的物质变化有所了解。学生对植物需要阳光进行光合作用才能生长,动物需要吃植物来维持生命,人类的食物又是来源于植物与动物。由于太阳提供了生命的能量,所以地球上的生命才得以生存。地球上的风能、水能、生物能以及被人们广泛使用的煤、石油、天然气也来源于太阳能,太阳辐射产生的光能和热能,这所有的正在被人类利用的各种能源其实都
6、是来源于太阳。正是人类拥有并利用了这些能源,所以人类才能在地球上生存、活动和发展。三、教学理念:(一)面向全体学生,以亲历探究为核心,使学生学会观察现象收集资料的方式唤起学生已有经验,引导学生认识不同形式的能量可以相互转化,为形成太阳是地球最主要的能量来源搜集事实,了解人类对太阳能的利用,让他们在自主、合作、探究中体验科学活动的乐趣。(二)老师是科学学习的双主体的教育原则,老师是学习活动的组织者,引领者,尊重学生,采用课件媒体与资源开放性的讨论、探究活动,师生平等,共同开展探究性学习。四、 教学目标:(一)科学知识:1、了解太阳能与人类活动、生存、发展的关系。2、知道太阳能对人类的作用和利用。
7、3、认识不同形式的能量可以相互转化。(二)过程与方法:1、通过讨论,培养学生的合作精神。2、通过课前对相关资料的查找,培养学生收集整理资料的能力。(三)情感态度价值观1、能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。2、体会到人类开发新能源的重要,认识到科学是不断发展的。五、教学重难点:教学重点:搜集事实认识太阳对人类的活动、生存和发展的影响。 教学难点:认识不同形式的能量可以相互转化。六、教学准备:课件、学生收集并阅读有关太阳与人类关系的资料。教学媒体与资源的选择与应用:媒体类型媒体内容要点使用时间资料来源媒体作用媒体使用方式幻灯片1动画1自制进入主题展示课题幻灯片2文字1自制激发兴趣展示主题幻灯片
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