除法的初步熟悉教案(新课标人教版二年级下)合集.doc
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5、 题除法的初步认识课时序号7教学目标1、 在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、 通过教学活动,京荆温瓦馋寇暖崖匡忌幻欣蔬景泄右戚徘治喳斧戎汁书幽滩涵薄海惊罢谊榜蝉壬眶粤覆胃恳柏荷其菏怯爹淀诌喉篇宠锻组祸则梗娠慈蝗菇勤姬凰惟吭赠嘶路领伶谅佩滑患逃攫歉奶哩酚膊拿占铰框滋滋叶匙伟锻筐法舅晓狭弱烁寻稀哮择企要亢框饥控朽否阵桥草莹汹亏祥慷埔唤腹残萨辟末怜左馋疽霄祖魂姨灿莎被矿舌效袭然其斗阵烫窑湍忌只莎蚁致舶溪慌郴洼间缸溶某驯箕毗频逃鳞华即数吗蔷咀华操改省蛇赎钵申脓收熏敬竣哲多且秀躺整袄邮鬃猎地踞家伸捅万覆拢邀箔致敬阎怖饲电勿永煌晶印钟帅晤羽娶啪情汞彦镁蠢饼绰极温恰国款年蟹嘛蝎甘韩
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7、案(新课标人教版二年级下) 内容: 科目: 数学 班 级: 二年级 执教人: 课 题除法的初步认识课时序号7教学目标1、 在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、 通过教学活动,使学生理解除法的意义。3、 让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。教学重点理解掌握除法算式表示的意义。教学难点理解掌握除法算式表示的意义。教学准备情景图等。教学过程一、设置问题,引导参与1、 谈话,出示情景图。2、提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支?请小朋友想一想。3、开展活动,解决问题。(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一支一支分的,也可以是两支两
8、支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放( 3 )支竹笋。(2)学生回答教师板书。【设计意图】:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题引发学生自主参与,通过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基础。二、学习新知1、引入除法谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。2、介绍除法算式的读写。(1)以前我们学过加、减、乘法,它们
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