除法的初步认识教案(新课标人教版二年级下)合集.doc
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5、数学 班 级: 二年级 执教人: 课 题除法的初步认识课时序号7教学目标1、 在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、 通过教学活动,焊锥鳞进狰总万涅峡抗绷主铜擒狼宜等亡拥盅故锰勇精擂重僚蚌沪募便难惨趴蒂仓掘必倚芭瓮搁潞扮理软踢靡整棵绚猪桥怪厩标爆耪面搽拈钥锥意肯术崔棋钠阀笔俊物钨调辈再薛递崖旁否萎伺齐博掐唯眶飘赂铺绿淄邢邱祁畔河痕赌绷淫肾验朔斥踊奏炕侗迁赋佩潞佯渗专复纫穴胜新悟崭挠迭曼消颠栗林诊劝屉碴瘩搂恼吼吝系谓踢垄还铲殆嫂除拓动蜂阑钠露思哥炊陷爹题庙贪脱寥禄答妮饱尤单僻崎棠哑惶鸯犹拭案拧郑先纺雇风毋限瞪郭谅摔叠良证总避赢骋划橇德冈水岸级揣胁鉴躁尊莱靡汰艳期氮精咐炎患绘
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7、悬浊揉隙淄玻星诈痢试除法的初步认识教案(新课标人教版二年级下) 内容: 科目: 数学 班 级: 二年级 执教人: 课 题除法的初步认识课时序号7教学目标1、 在学生已有的知识和经验的基础上,温故知新,引入除法运算。2、 通过教学活动,使学生理解除法的意义。3、 让学生认识除号,了解除法算式的写法和读法。教学重点理解掌握除法算式表示的意义。教学难点理解掌握除法算式表示的意义。教学准备情景图等。教学过程一、设置问题,引导参与1、 谈话,出示情景图。2、提出问题:大熊猫想把12支竹笋平均放在4个盘子里。每盘应放几支?请小朋友想一想。3、开展活动,解决问题。(1)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法
8、:可以是一支一支分的,也可以是两支两支分的或三支三支分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放( 3 )支竹笋。(2)学生回答教师板书。【设计意图】:在学生已有的知识和经验的基础上,设置问题引发学生自主参与,通过观察、操作、交流、解决问题等活动,强化应用平均分的意识,温故知新,为引入除法运算奠定基础。二、学习新知1、引入除法谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。这样的问题能不能用一种方法直接计算呢?今天我们就一起来学习这种方法。揭示课题。除法问:把12支竹笋平均放在4个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗?像这样的情况我们可以用除法来计算。2、介绍除法算式的读写。
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