由饮料瓶实验浅谈物理实验教学的新途径.doc
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1、由饮料瓶实验浅谈物理实验教学的新途径物理是一门以实验为基础的自然科学,实验已成为物理教学中一种不可或缺的重要手段。它能够为学生提供直观的感性认识,还能够有效地激发学生学习兴趣,突破重难点,理解概念规律,养成良好的科学探究习惯。无疑以个实验为载体的探究教学具有很强的操作性,在八年级教科版的物理教材里,更加突显了实验的重要性,除了在课堂里的实验探究外,还提出课外建立家庭实验室,把平日里的饮料瓶、吸管、电线、缧丝钉、塑料袋等收集起来,利用这些废品来做实验。比如用塑料袋制作降落伞,用塑料杯绳子作土电话,用皮筋和纸盒做乐器等等。笔者就利用废品做实验这一新途径,具体介绍若干个利用废弃的饮料瓶所做的物理实验
2、。创新实验-以废弃的饮料瓶为例很多学生喝完饮料就把瓶子扔进了垃圾箱,殊不知,这小小的饮料瓶,也可以成为我们实验中的一大“功臣”。下面就举出几个利用饮料瓶做的实验:1.光学实验。在光学学习中,学到光的直线传播规律时,让学生用这一规律使用若干只相同的饮料瓶排成间距为15cm的一条直线。而在讲到光的折射时,利用塑料饮料瓶装些水制成一个水凸透镜,放在光源下观察火柴被点燃现象,得知凸透镜对光起会聚作用。2.压强实验。建立压强概念的一课,探究压力作用的效果与什么因素有关时,海棉难于找到时,就可利用用塑料饮料瓶里面装沙后陷入沙中。让学生自行设计实验,控制变量观察压力作用的效果。学生在经历探究的过程后,有助于
3、理解压强的物理概念,并有了一次较深刻的探究体验。3.浮力实验。在讲到浮力产生原因时,把饮料瓶的底部剪掉,先拧开瓶盖,倒立拿着,把乒乓球放入里面,往其中灌水,球并不会浮起,当把瓶盖拧上后,球片刻就浮上来了。4.大气压实验。在学习大气压时,对于大气的压强我们不易感受到。除了演示马德堡半球实验外,这里利用饮料瓶,更简单高效地从不同角度来演示大气压的存在,学生也能更好地感受到大气压的存在。方法一:直接往饮料瓶中装满水,取下作业本的纸盖在瓶口上,倒置过来,水不会流出来,是大气压拖起了这瓶水。方法二:拧开塑料饮料瓶的瓶盖后,往里面灌入温度较高(80 90)的热水,再很快倒出热水,随即旋紧瓶口,饮料瓶就发生
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