高二历史同步测试题: 单元小结与测评 第二单元 西方人文精神的起源及其发展(人教版必修3) Word版含解析( 高考)汇编.doc
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4、道德之本;敬畏生命是信仰之本。”人文精神强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命。下列观点与此相符的是()A“人是会说话的工具”B“存天理,灭人欲”C“人是万物的尺度”D“信奉圣经,献身上帝”解析:“人是万物的尺度”否定神的意志是衡量一切的尺度,树立了人的尊严和权威,也就与人文精神中的强调人的价值要受到尊重即敬畏生命、尊重生命相符合。A、B、D三项均与“以人为本”的思想相悖,不符合题意。答案:C2(2012苏州期中)古希腊哲学家普罗泰格拉认为“人是万物的尺度”,每个人都有自己的感觉,好坏优劣取决于个人的尺度。对这一观点理解正确的是()A束缚了人的思想B树立了人的尊严C限制了人的自由 D否定了
5、人的地位解析:本题考查学生的分析理解和辨别能力,解题关键是理解普罗泰格拉所说“人是万物的尺度”这句话的含义。这句话的基本意思是人的主观感受是万物存在与否的根本依据。它把人置于世界和社会的中心,说明已清楚地意识到人是社会舞台的主角,是对人的地位的肯定,而不是否定。它是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒,有利于解放人们的思想,增强人的自由观念,有利于树立人的尊严。答案:B3(2012肇庆检测)“美德不是孤立存在的一些观念和准则,任何美德都必须具备相应的知识,无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识,知识是美德的本质。”提倡这种“知德合一”的先哲是()A柏拉图 B亚里士多德C泰勒
6、斯 D苏格拉底解析:本题考查学生分析和再认再现历史知识的能力。材料主要说明了美德和知识的关系,主张“知德合一”“美德即知识”,这是古希腊思想家苏格拉底的观点。答案:D4柏拉图在辩诉篇中写道:“苏格拉底主张,凡是为一个人自己的理智所宣判为错误的东西,就不应该去想、不应该去做,哪怕受到当权者或任何法庭的强迫,也要不惜代价予以抵制。”苏格拉底的主张体现了他()A思维敏捷、能言善辩的特点B服从城邦与珍视自由有机结合C具有强烈的集体荣誉感D珍视个人的思想,敢于表现个性解析:本题考查学生的理解分析能力。“为一个人自己的理智所宣判为错误的东西,就不应该去想,不应该去做”意为重视个人的思想,“要不惜代价予以抵
7、制”强调表现个性。故D项正确。答案:D5(2012济南期中)孔子说:“智、仁、勇三者,天下之达德也。”苏格拉底则说:“美德即知识。”这说明二者()A都看到人的美德与智慧之间的内在联系B都反对教化人民,改善人的灵魂C价值取向是完全一致的D所处的社会环境没有任何差异解析:本题主要考查学生的比较分析问题能力。二者都强调教化人民,从而改善人的灵魂,但二人所处的社会环境的差异,使得价值取向也存在着差异,故选A项。答案:A6(2012南通检测)在文艺复兴代表人物的美术作品中,有许多以圣经故事为题材。他们“以神学反对神学!”这些杰作与神学宗教画的最大区别在于()A揭露教会腐败与神学的谬误反动B宣传民主共和与
8、主权在民C倡导民主革命与反对专制D表现现实生活与真实的人物形象解析:材料显示文艺复兴时期的美术作品反对天主教会,但同时又不放弃宗教,这正是1417世纪新兴资产阶级反封建的斗争形式,目的在于体现人的真实生活。A项只是问题的一个方面,不完整。B、C两项在当时人文主义者并未提出来。答案:D7马丁路德主张每个基督教徒都有权阅读圣经和理解圣经,人人都可以直接与上帝沟通。这种主张在当时的社会效果是()A将人们从宗教迷信中解放出来B从神学的角度论证了人的自由和独立性C动摇了上帝在人们心中的地位D使君主和罗马教皇实现了权力上的平等解析:根据题干中的“每个基督教徒都有权阅读圣经和理解圣经”“直接与上帝沟通”及所
9、学知识可知,马丁路德并不反对宗教信仰,而是反对教会利用宗教信仰来控制、束缚人性等,故A、C两项错误;D项的说法明显错误。材料体现了宗教信仰过程中人与人、人与教会的平等,打破了教会对人的束缚,故B项正确。答案:B8(2012南京期中)启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页,启蒙运动对人文主义思想发展所作出的重要贡献有()提出尊崇理性呼唤人本身的彻底解放提出“人是万物的尺度”歌颂自然的人性ABCD解析:本题考查学生的分析、比较能力。提出“人是万物的尺度”的是智者学派,歌颂自然的人性的是文艺复兴。只有正确,属于启蒙运动。答案:A9(2012福州质检)孟德斯鸠说:“这个禁欲的职业(神职)摧残了许多人,即
10、使瘟疫与最惨烈的战争也从来不至如此。”这说明了他批判欧洲天主教会()A支持专制王权 B迫害宗教异端C扼杀自然人性 D阻挠宗教改革解析:从材料可以看出作者反对天主教会宣传的“禁欲主义”。天主教会宣传的“禁欲主义”压抑人的自然欲求,扼杀自然人性。答案:C10(2012广州期末)“人民是国家的主人,倘若国家违背了人民的意志,侵害了人民的公意,人民就有权起来推翻这个国害。”这一思想反映了()A伏尔泰的“开明君主”主张B卢梭的“人民主权”理论C狄德罗的“自然神论”学说D康德的“思想自由”学说解析:根据题干提供的信息和所学史实主要体现了法国启蒙思想家卢梭国家主权在人民手中,如果专制暴君违反公共意志法律,人
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