(人教版 )秋物理八年级上册:6.3《测量物质的密度》教案汇编.doc
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6、3节测量物质的密度教学目标知识与技能1通过实验进一步巩固物质密度的概念。2学会量筒的使用方法一是用量筒测量液体体积的方法;二是用量筒测量不规则物体体积的方法。过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。情感、态度与价值观1培养学生严谨的科学态度,实事求是的科学作风。2通过探究活动中的交流与合作体验,使学生认识交流与合作的重要性,培养主动与他人合作的精神,敢于提出与别人不同的见解,勇于放弃或修正自己的错误观念。重点难点重点利用天平和量筒测量固体和液体的密度。难点分析测量物质密度的过程中,测量顺序的不同对测量结果的影响。教学准备量筒、烧杯、自来水、
7、盐水、小石块、细线、石蜡块等,天平及砝码(根据学生数和分组情况确定数量)。教学设计一、情境导入地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量,工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢?密度的测量有哪些常见的方法?二、合作探究1量筒的使用(1)由公式可知,测出物质的质量和体积即可算出物质的密度,可是如何测量物质的体积呢?由此引出量筒。(2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢?教师出示量筒,引导学生观察量筒的最大测量值、分度值。【教师强调】与许多测量仪器一样,量筒也有它的最大测量值和分度值,实验时,应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。【提问】使用量
8、筒时应如何读数呢?【教师归纳】读数时,视线应与液面相平。如果液面是凹形的,与凹面的底部相平;如果液面是凸形的,与凸面的顶部相平。【教师提问】液体的体积可以利用量筒直接测量,那么如何利用量筒测固体的体积呢?【学生讨论回答后教师总结】利用量筒测量固体体积可采用等量占据空间替代的方法。即先测出量筒中水的体积,再测出量筒内水和完全浸没水中的固体的总体积,两者相减,就得到固体的体积。2测液体的密度引导学生思考设计实验,设计实验表格,并尝试着测量盐水的密度。【教师提问】测盐水的密度,为什么要先测盐水和小烧杯的总质量?且采用剩余法?引导学生讨论,并达成共识。【教师点拨】测盐水密度时,如果先测盐水体积,量筒中
9、盐水倒入小烧杯后,总有一部分残留在量筒中,质量偏小。同样,如果先测小烧杯的质量,再将盐水倒入小烧杯测出盐水和小烧杯的总质量,最后将盐水倒入量筒测体积,总有一部分盐水残留在小烧杯中,使盐水体积偏小。3测固体的密度引导学生思考设计实验,设计实验表格,并尝试着测量石块的密度。【教师提问】测石块密度时,为什么不先测石块的体积?【学生思考回答】若先测石块体积,石块沾水,测出的质量会偏大。【教师进一步设问】如何用量筒测量密度小于水的不规则固体(如塑料块)的体积呢?【学生讨论后教师总结】可采用“悬垂法”。具体的做法是:先测出悬挂重物浸没于量筒中时液体对应的体积,然后将物体与重物系在一起浸入量筒中读取此时的体
10、积,两者的差值便是物体的体积,还可采用“针压法”。具体的做法如下:先读出量筒中适量水的体积,再用针将物体压没于水中,读取此时的体积,两者的差值便是物体的体积。三、课堂小结1量筒的使用2测量液体密度的方法步骤:(1)在烧杯中倒入适量的盐水,测出烧杯和盐水的总质量m1;(2)将烧杯中的盐水倒入量筒一部分,测出剩余盐水和烧杯的总质量m2;(3)测出量筒中盐水的体积V;(4)计算盐水密度;3测量固体密度的方法步骤:(1)用天平测出石块的质量m;(2)在量筒中倒入适量的水,记下其体积V1;(3)用细线拴住小石块,浸没在量筒的水中,记下此时量筒的示数V2;(3)计算石块的密度:。四、检测反馈1用天平和量筒
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