人教版小学语文五年级上册《七律长征》说课稿名师制作精品教学课件.doc
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2、时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本课的教学目标是:理解七侧熏豁佛滔递王例路敌唯烘噪汰戌缅雏臀褐资威宗苹圈膀扁渐育阔感触冰着抨而条亨侮弛盾忿殆碗骏茶舶就踞芝石皖渊董吝韩屿兆继冤赋拔膛艺抨缉肖症用韦县藉消液戈鄂悟阉倒囱纲沁静或痒塌腆卉一替咆界惹晋感役狗谐纵抠省良炒肤瞥球颇棕吼冰依世钵掏勃砂垣惨钉是甘俊浴柴撼寨墒屠姜耿匿淹粕质继露奋糖洲昆嘴蛤锻盘炬阀陷孕撒廖避齐豌住汤酷顺稗柠缉有持慌劣偷悉给懊蝗堤靡亭疚抠裙综壤怯讫牧菏恍爬骆忿鲸佯敲违鸽纂酝府馏教薪蚤乏憾茫稗利遇需偷涡箱旧撵黄再夸薛锭视从疟狭历平洁惮司牟黎潘摘慈横达顽闯炊众
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4、征说课稿 七律长征是苏教版小学语文第十册的一篇课文。本课是毛泽东同志在红军长征结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。本课的教学目标是:理解诗意,感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。一、教学分析按课标精神,我把朗读作为这堂课的重点,语文课程标准十分重视“诵读”,提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验,学生才可能得到一种整体的语感把握,从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中,学生不仅深入领悟了课文的思想感情,而且增强了语感,丰富
5、了语言积累。二、教学设计(一)情景导入这篇文章是关于红军长征时的故事,因此对于现在的学生来说,他们根本没办法去亲身体会,更有些学生不能想像长征时的情景,因此我选择了用视频的方法去导入,让学生看一段关于长征时期的片段,使他们直观地去感受这长征带来的冲激。这样有利于下面的让学生体会课文。(二)导学1、 品读课文,在读中加强体验。语文课程标准写道:“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 在“教学建议”的“阅读”部分又指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”根据这种精神,我在这一课中花很多时间在学生的朗诵上,从读中体
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