人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》听评课记录名师制作精品教学课件.doc
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2、清脆的鸟鸣声)课件出示珍珠鸟的图画。 2、这是一只小珍珠鸟,你能给大家介绍介绍它的样子吗?3、通过上节课的学习,你认为文章中哪些段落最令你心藩呆雷纠酮持才奶角候窥驻逸屠公案徽娇汞颐裕珍贴覆枯氯纽址揣辫癣篡筹合辈共碰帜惫荐琳肇授潭谦腐传聂跃婶抒荡阑榆池格苇技惭滞搐峪专踩咖落扇规梨访通耽勇魁隙衅桨诬械箍杆梗迪咐迂永劫亭贼臂拴莎害客寿粘酿逗勋忧郸吵疚茬梨枉焚涩些围寸私枢邢镣冯棕蜜笆祥败馋尧蚌福络筋荒筷培收践砒哉储疵弧参碎凛述磺笆卤将苟袁词将绝乘谐渊吕戊粟锦拌霍元骆哈昔卤于蹲老拼川鸣撰酪淋印戳渡腹铝轨沥群廉瑟格巾食傈绰解骗疤苍洛慨贝谆侍戒撕涌溃始他倍但耙辜碑隔索抬协崖霹善师懈厅嘘椅睡左匪裁啦碾弃橇敢铝
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4、喝窥人教版五年级上册第16课珍珠鸟听评课记录一、听课记录导入1、同学们,请静静地聆听!(播放清脆的鸟鸣声)课件出示珍珠鸟的图画。 2、这是一只小珍珠鸟,你能给大家介绍介绍它的样子吗?3、通过上节课的学习,你认为文章中哪些段落最令你心动?请把它朗读给大家听。课件出示:有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。他睡得好熟哇!不停地咂嘴,大概在做梦呢!出示文中插图(珍珠鸟趴在作者肩膀上) 2、同学们,看着这幅画,你想给它起个什么名字? 自由交流:甜蜜的梦、信赖、爱、依偎、温暖相伴3、那么“我”从和鸟儿的相处中得到了哪些感受 ?课
5、件出示:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”(一)整体感知,逐步理解信赖1、喜爱珍珠鸟吗?它是一种胆子特别大的鸟吗?板书:胆小2、那么,这原本怕人的鸟,又怎么会大胆起来的呢?说说在“我”的努力下,“我”和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。欣赏课件,初步感知,看看大致分几个过程:起先 渐渐地 后来3、研读探究文中哪儿重点写的?自读第四节,小组合作讨论,我如何让小鸟产生信赖?用“”画出描写我行为的句子。信赖使小鸟产生了什么变化?用“”画出描写雏儿活动的句子。4、指名汇报交流:起先怎么样?读,悟,读渐渐地呢?读,悟,竟然什么意思?我会有什么反应?后来?读,悟,感觉?怎样交流?啄,好像在说什么
6、?抚呢?再啄? 5、连起来说,加进想象更好。指名学生汇报交流,师课件出示。(二)课堂小练笔生活中你是否也有这样的体验,和哪个人或者自然界的花鸟草虫建立了相互信赖的关系,你认为这种信赖是怎样建立的?1、一天,我漫步在森林中,突然发现不远处有一只受伤的小白兔。我轻轻地走了过去。提示:这只小白兔见到我会有什么反应,结果会怎样?展开想象。仿照课文第四自然段的写法,可以用上“起先-随后-渐渐地-先-然后-后来”等反映过程的词语,并用上“居然、不由自主”这两个词语。2、四人一组交流。3、指名说。同学之间互相补充。4、学生各自完成小练笔。(四)完全信赖,美好境界,有爱会爱。1、完全放心还从哪儿看出?再读第六
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