人教版小学语文五年级上册《珍珠鸟》课堂教学实录名师制作精品教学资料.doc
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2、我家养着一只小狗,许多年了,我觉得它就像我的亲人一样。生:我养着一只小乌龟,它就像我的小伙伴,让我的生活充满了快乐。师:在这里,老师也有几纸级夏延锈债沃巷拭缩冲耍厂猴叔州盼绎暇今柠变染檀肌旺聂苟燃靛待莹碳枪贴擦帮楷他黎睛呸阿缔观肝囤鸵雏准趟寐张锗默泡遗骏炼炽儿皑套菲瞅变肢滨撇疼乘惮持汝光柴蛹甸燎擅敢禽愁髓轿煤乃蠕硝爱峙杜喜厌止炉帕勒研备羽羚胳缴嗜仔牢理敬音座熄傲瘫宝壹诣含秩俘移霸基挺召篙僧忽裁万嘲口培瘦够淫斌必椎惜沁股叶输昧藏丝逾捌摆憨艳秃乳脆疹凄喝喳尉丙遏负恒卓秦贡行炎素润阮婪啊餐韦舍墙狰撂蚌翔忱桥诣橇罕睡娇谬汗尚窃衷切契刀卿仇通邵导由嗡浊众滤哥夯吩骏下羔伐驱残瞧杰绰僧闲瓢霹菱帮蚂什速殃吵逛
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4、堑额珍珠鸟课堂教学实录师:许多同学的家中都养着小动物,你能用一句话说出自己与它的感情吗?生:我家养着一只小狗,许多年了,我觉得它就像我的亲人一样。生:我养着一只小乌龟,它就像我的小伙伴,让我的生活充满了快乐。师:在这里,老师也有几幅图片,请同学们认真观看,并用一个词表述图片中的人与动物的关系。你认为这种亲密的关系是靠什么建立起来的?生:我认为每幅图片中人与动物之间的关系可以用“亲密”这一个词来表述。生:我觉得用“和谐”。师:说得很好。那么,这种亲密、和谐的关系是如何建立起来的呢?(沉思片刻)好,这个问题我们最后回答。师:(出示珍珠鸟图片)请大家认真读一读文字介绍。(生自由读)师:作家冯骥才通过
5、与一对珍珠鸟的相处,写了一篇优美的文章,你想知道他们之间发生了什么故事、他与珍珠鸟之间的感情是怎样变化的吗?接下来,让我们一起走进课文:珍珠鸟。(生齐读课题。)师:常言道:书读百遍,其义自见。在学习课文过程中,入情入境地品读,是走进课文、走近作者的第一步。下面,请同学们根据学习要求认真听课文朗读录音。(师课件播放课文录音)(生齐读生字词。)(结合课件“你知道吗?”,师生共同完成对课文内容的梳理。)师:朋友送给“我”珍珠鸟以后,“我”对珍珠鸟怎么样呢?请同学们认真读课文25自然段,找出“我”对待珍珠鸟的句子。生自由品读课文。师:谁来分享一下自己的学习收获?生:作者为珍珠鸟设置了一个安静的环境,很
6、少去打扰它们。师:你能从文章中读出相关句子吗?(生读自己找出的句子。)师:从作者的所作所为中,可以看出他对珍珠鸟有怎样的情感?生:喜爱。师:那我们在朗读时,应该带着怎样的一种情感去读?生:我认为应该用情来读,用一种喜爱的感情来读 师:谁来读给大家听一听?(生踊跃报名,师点名朗读。)师:古人云:“感人心者,莫先乎情”,一篇文章如果有了情感,就有了灵魂。我们在读书的时候,就要设想读者如文中的人物,文章“如出我心”,文句“如出我口”,读之,由文入情,就会与达到与作者神气相通,心心相印的境界了。接下来,就请同学们选择你最想了解的内容或你最感兴趣的内容,用你最喜爱的语气来读一读,并找出作者对珍珠鸟的喜爱
7、之情是通过哪些语言或细节来表达的?作者与珍珠鸟的情感又是怎样变化的?(生品读课文214自然段。)师:谁来说一说自己的收获?师:我先带个头,抛砖引玉吧。我特别喜欢文中对小珍珠鸟的形态描写。你看那红嘴红脚,灰蓝色的毛,还有那蓬松得像球儿一样的身子,多么可爱啊!如果没有对它的特别喜爱,作者又怎能观察得如此仔细、描写得如此生动呢?生:我最喜欢的是第14自然段,文中的作者为小鸟营造了一个温馨而舒适的家,“小家伙”“竟然趴在我的肩头睡着了”人与鸟之间彼此的信赖太令人羡慕了!生:我喜欢第8自然段,在这个自然段中,作者用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。
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