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1、第 1 页 初中语文教学年终总结范文 特征码 fsqSbNHspcPcjrbrpRCy 今学期我担任初一级语文教学,我对教学工作不敢怠慢,认 真学习,深入研究教法,虚心向同仁学习。经过一个学期的努 力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情 况作工作总结。 一、用全新的教育教学理念,改革课堂教学 从实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论, 深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探 究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树 立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中 积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语 文课堂教学的新
2、思路、新模式启发思维,训练方法为主的自读 课文阅读方法、以感知探究反思延伸为主线的重 点篇目学习法、以合作探究创造创新为核心的语 文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教 学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了 较好的教学效果。 二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力 第 2 页 应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下 来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意 志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢?新课标要求我 们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心, 探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息 的能力,
3、并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此, 我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维 特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂 教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整 体感知合作探究反思质疑拓展延伸的教学模式, 根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。 这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气 氛。教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂, 学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得 到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流, 或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在 有限的时间内,每
4、一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的 机会。教室中再没有阴暗冰冷的 “死角” ,课堂上充满着流动 的阳光,平等、和谐与交流共存,发现、挑战与沉思同在。活 跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人。教 师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与个性融在其 中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索, 第 3 页 既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力。学生的整体 素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用先进的教学手段,提高学习效率 现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的 语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有 引导学生学
5、会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门 金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求, 也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。 应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条 明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过 程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要 以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主 体验、感受,使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒 体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄 取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、 学习能力、合作能力、创造能力 提供了一个 的可操作的平台。 教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于 注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接 受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精 心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来, 调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的 第 4 页 过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维。
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