紧抓教材,搞好浮力应用的学习.doc
《紧抓教材,搞好浮力应用的学习.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《紧抓教材,搞好浮力应用的学习.doc(4页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、紧抓教材,搞好浮力应用的学习关于浮力应用的学习,我觉得我们应该抓住教材,真正理解浮力产生的原因,然后才能熟练的应用它解决生活中的实际问题。首先,建议大家学习中紧紧围绕四个物理公式,理解他们,并能用相应的实验证明他们,这四个公式分别是:(1)原因法:F浮=F下-F上(根据浮力产生的原因上下表面的压力差得出);(2)实验法:F浮=G-F示(根据用实验的方法可以测出浮力,G表示空气中的物重,F示表示浸入液体后弹簧测力计的示数);(3)条件法:F浮=G(由沉浮条件解漂浮和悬浮问题);(4)原理法:F浮=G排(阿基米德原理)。其次,应注意各学科知识的综合,多角度思考问题,有环境保护意识。例1:(教材阿基
2、米德原理和实验变形题)马铃薯中所含的淀粉的百分率与它的密度有关,其密度越大,所含淀粉的百分率越高,具体关系如下表:马铃薯的密度(g/cm3)108110112114115所含淀粉的百分率(%)141822526529马铃薯收购员在以质论价时,采取了这样简单的办法,先把洗净的马铃薯样品称一称,然后再将这些样品放在水中称一称,两次称量的结果差值越小,他评的收购价越高,请你用所学的物理知识说明他这样做的道理。分析:这是浮力在生活中的综合应用,理解“实验法”,就很轻松的分析出F示=F浮-G,如果马铃薯的密度越大,则G就越大,那么反映出来就是两次称量结果的差值了。答案:由F示=F浮-G和G=gv得出结果
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 紧抓 教材 搞好 浮力 应用 学习
链接地址:https://www.31doc.com/p-1639682.html