论物理教学质量的提升.doc
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1、论物理教学质量的提升广西即将进行高中课程改革,实施新课程标准。物理新课程标准倡导教学应符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。这就进一步要求物理教育从传统的应试教育向素质教育转变。如何在新的课程标准要求下,以培养学生综合素质为目的,高质量地开展物理教育教学活动是每位物理教师所面临的机遇和挑战。笔者通过新课程标准的培训学习,就新课改背景下如何提高物理教学质量,谈谈自己的拙见。一、转变教育教学观念教师是物理教学活动中最重要的角色,发挥了组织和指导作用。几十年来,传统的物理教学更侧重于“高分数、高升学率”,习惯以
2、学生学习成绩的好坏来评价教学成功与否。因此在教学中教师难免注重知识单向灌输,要求学生机械记忆,通过题海战术提高学生的解题能力,这样使得学生的学习兴趣、思维发展和综合素质的培养提高受到很大限制,较大程度地扼杀了学生的学习主动性和创新意识,从而导致教师难教,学生厌学的局面。新课程标准以素质教育为目的,要求教师树立正确的教育观,并以更科学的人才评价标准去指导教学实践,因此教师必须摒弃传统教学中片面追求“高分数、高升学”的观念,注重学生综合素质的培养,充分发挥学生学习的主动性和积极性。二、做学者型教师,提升自身综合素质物理新课程标准的实施是21世纪深入实施素质教育、全面提高教育质量的必然要求,是适应当
3、今经济社会发展、信息与知识紧密结合的新时代需要,同时也对教师提出了更高的要求。在知识结构上,不仅要求教师具有扎实的学科功底,而且还要广泛涉猎跨学科知识,扩大知识面,优化知识结构,满足学生的求知欲;同时注重物理知识的应用,强化科研意识,培养创新精神,促进教师自身的专业提高。在教学实践中,要深入理解掌握新课程标准的理念和内容,学习计算机信息技术,提高教学技能,利用现代教育技术手段有效地开展教学活动。教师只有不断学习、提高自身素质,才能实现由经验型教师向学者型教师的有效转变,才能很好地开展教育教学活动,提高教学质量。三、加强课堂教学课堂教学是整个教学的中心环节,开展有效的课堂教学是提高教学质量的关键
4、和保证。在新课标背景下,教师要在教育理念、教育方式和教育手段等方面有所转变,并积极深入开展课堂教育教学改革。(一)教学目标要体现多元化、整体化新课程标准教育理念强调“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标,因此新课程教学要以“知识-能力-素质”为主线,以全面发展学生的综合素质为本。在教学过程中,教师不仅要关注学生知识的获取,还要关注学生学习习惯和态度的培养,学习兴趣的激发。另一方面教师要注重学生的自主学习能力、交流与协作能力的形成,并让学生在学习过程中体现他们的创新意识,提高他们发现问题、解决问题的实践能力。(二)探究式教学的应用探究教学是实现物理教学目标,提高学生能力
5、的有效途径。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,有利于培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。迄今,探究式教学在物理教学改革与实践中取得了较多的成功经验,并逐渐推广应用,产生了许多探究教学类型,如问题导入式探究、合作式探究、实验式探究等。教师可根据新课标的教学内容和培养目标,设计恰当、有效的探究教学模式,并应用于课堂教学。教师在探究教学过程中应当注意。1.创设探究的问题情境教师围绕教学主题,可通过实物、抽象模型、演示实验或虚拟仿真投影等方式展示新颖的、富有启发性的物理情境。这不仅有助于激发学生的好奇心和探究欲,保证教学顺利开展,而且有利于培养学生通过探究获取新知的能力和抽象思维能力。2.
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- 物理 教学质量 提升
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