重力势能教学设计.doc
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1、重力势能教学设计课题重力势能课时1课时教材内容的地位本节教材与过去的处理方法相比,教材认真分析了重力做功与路径是否有关的问题。这样做的目的不是为了追求严密,而是想有助于学生形成严肃认真的科学态度。教材强调科学方法,引导学生用比较高的观点处理问题,只要求学生能够“跟”来,并不要求学生去重复。形成他们的“科学素质”。在讨论物体沿任意路径运动时重力做功的问题时,又一次用到了极限的思想。学生经过多次接触,对这样的方法逐渐就熟悉了。本节重力势能是机械能的重要内容。要从重力做功与路径无关的特点出发,理解建立重力势能概念的可能性,掌握重力势能的定义式,明确重力做功和重力势能变化的关系。教学目标一、知识与技能
2、1理解重力势能的概念,强调“势”的含义,会用重力势能的定义进行计算。 2理解重力势能的变化和重力做功的关系,知道重力做功与路径无关。 3知道重力势能的相对性。二、过程与方法1用所学功的概念推导重力做功与路径的关系,亲身感受知识的建立过程。三、情感、态度与价值观1渗透从对生活中有关物理现象的观察,得到物理结论的方法,激发和培养学生探索自然规律的兴趣。教学重点重力势能的概念及重力做功跟物体重力势能改变的关系。教学难点重力势能的系统性和相对性。教学资源铁球(大小、质量均不同的两个)、透明玻璃容器、沙子等。教学方法探究、讨论、讲授、实验观察法、分析归纳法、讲练法。教学过程设计教师活动学生活动引入新课(
3、创设情境,引出课题,激发学生的求知欲。)1(多媒体播放视频)把木桩打进地里,石头从山上滚下来,苹果自高处下落;飞机投弹等等。 2提出问题:从刚才的画面中,同学们想到了什么?从做功和能量转化的角度分析问题。认真观看视频后,根据初中学过的重力势能知识讨论得出:重锤把木桩打进地里;苹果自高处下落;飞机投下的炸弹等物体下落过程中它们受到的重力对它们做了功。据功和能的关系,既然重力做了功,表明这些物体在没有下落之前具有能。因为一个物体能够对外做功,具有做功的本领,所以这个物体具有能量。一、重力势能概念的建立1提出问题:这个能量与什么因素有关? 2由于物体被举高而使物体具有的能量是什么能? 3那么重力势能
4、的大小与什么有关,又如何定量表示呢?本节课我们就来学习这个问题。1领会重力势能的概念:物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。 2猜想:重力势能的大小可能与物体所处的高度有关。二、探究重力势能的大小与什么因素有关1创设情境,启发学生思考,提问:铅球从高处落在地上撞出坑,而下落的雨滴却不能造成同样的效果,这是为什么? 2演示实验:在一个透明的玻璃容器内装上沙子。 实验一:用一个铁球从不同高度释放,观察铁球落在沙子中的深度。 实验二:用大小不同的两铁球从同一高度释放,观察铁球落在沙子中的深度。 3通过上述演示,我们可以定性得到:重力势能跟物体的质量和高度都有关系,且物体的质量越大,高度越大,重力势能
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