高中物理有效教学的策略.doc
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1、高中物理有效教学的策略一、有效教学的含义有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果,从而实现教学目标。简单的说有效教学是师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速度、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效地实现预期的教学目标,满足社会和个人的教育价值、需求而组织实施的教学活动。二、高中物理有效教学的实施策略要提高高中物理课堂教学的效率首先必须对高中物理课程有深刻的理解。其次必须对高中学生的学习能力、心理特征有到位的把握。此外,高中是学生提高学习能力、思维能力的黄金时
2、期,高中生的理性思维能力正在不断地加强,自我控制能力也在不断地提高,而这些都离不开老师科学的训练和正确的引导。具体到高中物理教学的实际中,主要可以从以下几个方面来提高高中物理课堂教学效率。1、注重培养学生的学习兴趣任何人的学习都离不开兴趣。更何况高中学生还只是一群大孩子,要让他们学好物理首先就是要培养他们学习物理的兴趣。我认为只要教师肯动脑筋,培养学生学习物理的兴趣并不是件太难的事情。在我的从教经历中,主要通过以下几个方面来培养学生学习物理的兴趣:首先,通过实验培养学生的兴趣。高中生对新鲜事物都很好奇,而我们的物理实验课堂正好能够满足他们的这种好奇心,所以物理课堂上我总是珍惜每一次实验的机会,
3、充分调动学生的积极性,尽可能地让每一个学生都参与实验的设计、操作、实验结果的猜想以及实验的结论的得出。这样的实验课比老师一个人在台上唱独角戏要有味得多也有效得多。其次,通过幻灯片、多媒体课件的使用来培养学生学习物理的兴趣。幻灯片、多媒体的形象直观、活泼生动正好能够吸引高中生的眼球。所以物理课堂中,只要有机会我就会使用多媒体,比如在讲天体运动时穿插一小段“探索与发现”节目中有关天体奥秘的视频,讲到牛顿定律的时候播放几张牛顿的照片,这些看似简单的多媒体运用往往能够迅速地抓住学生。第三,通过物理学家小故事的穿插来培养学生的学习兴趣。高中生都处在追逐梦想的阶段,他们大多都有自己的偶像,或者正在寻找自己
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