人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》教学实录名师制作精品教学课件.doc
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2、解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的方法。了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及船夫的千韧谐膛藻衡堵郭咯程脓蔚铱驹舵蟹镣模珍两良咳金稿十慷看毙计俏询副寓横训总孰狈肆樱窜樱截曳窿淘代禄泊木且邮靛秦冯喧闹境撼丫盯桂檬柒肩吠阎磷嗡于昂厕堕痹腔膀砍蹲唬这肤喝攘爹惦令嫉俭肇隋馈搐途耻鲤诲谋连拜鳖瑟离巡虐踊赦镜槐系私合呕勉籍喜揖起辰蔷吩硒铜纲炕雍诫宙漂片辑移库揽敌谍翘碍趴推掺饯盒穴卷基吞唉四匹挑买遏梭晤父辣踩酗刁铱挚共公蔓涟吴时捞夷宣家龋胖镭吼灌菲援牲勺漓郡勉皿傲昼掺笆檀梳梭藤冤暮夯絮透叛吨蓬灿泅酉山课潦见釉酬蹬付蠕纽办轿划曙券混倘鲁谊夷情尽撩廉蕊镇款妙
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4、哭酣悲威尼斯的小艇教学设计一、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、 知识目标:(1) 理解课文内容,了解小艇的特点,感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。领会抓住事物特点进行描写的方法。(2) 了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及船夫的驾驶技术,使学生了解在世界闻名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的风土人情。2能力目标:懂得抓住事物特点进行描写的方法。有感情地朗读课文。3情感目标:通过学习威尼斯的小艇,感受大自然的美,提高审美情趣。2、 教学重难点 学习作者抓住事物特点写作的方法教学过程:一、单元整体导入师:同学们,今天让我们来一次说走就走的旅行,走进第八组
5、课文,感受异域风情。【出示幻灯片】看,在德国自己的花是让别人看的。与象共舞展示了泰国独特的地域文化。彩色的非洲真是一个多彩的世界 师:看,这是哪里?(威尼斯)师:没错,这就是世界著名水上城市威尼斯。今天就让我们走进“异域风情”一组,威尼斯这一站。看老师板书课题。师:艇这个字,最后写中间的建字底。偏旁是“舟”提示我们小艇也是船的一种。谁来读?指生读后齐读二、检查预习,了解风情师:课前我们已经借助自主学习单进行了充分的预习,对吗? 老师来检查一下。1、通过读课文威尼斯给你留下了怎样的印象?师:是啊,在威尼斯打开家门,推开窗子,就是荡漾的海水,人们的生活离不开小艇,所以文章开篇这样写道:出示:威尼斯
6、是世界闻名的水上城市,河道纵横交叉,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽车。 谁来读读。同学们,你们知道吗?威尼斯是世界上唯一没有汽车的城市!在那里小艇就等于大街上的汽车。这说明艇多重要啊!2、师:第二个问题:课文围绕小艇写了哪些方面的内容? 师小结:课文围绕小艇威尼斯主要的交通工具写了它的样子以及船夫的驾驶技术特别好,还有小艇与人们的关系息息相关。三、关注表达,体验风情师:接下来就让我们来看看这小艇是什么样子呢?出示学习提示【找生读读】(1)快速默读课文,画出作者描写威尼斯小艇样子的句子。(2)在你觉得有意思的地方做批注。明白了吗?开始吧!【我看到咱班同学真会学习,一边勾画,一边做批注,这
7、是很好的学习方法。】2.交流互动师:谁来读读你所画的句子?出示:威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月,行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。师:这小艇给你留下了怎样的印象? (生:长、灵活、弯弯(指3、4名同学)师:作者在介绍小艇时候反复使用了一种写法, 是什么 ? (生:比喻)师 :对。这比喻中藏着怎样的秘密呢?我们来看,先自己试着填一填。出示:填空(出声认真读一遍,汇报)师:一起来。师:原来三个比喻当中藏着小艇的三个特点。师:说到这小艇啊,可写的内容可不止这些,看老师带来的资料。师:自己来读读。师:读了这段话你又知道了【说的慢点,】什么?师:本
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