人教版小学语文五年级下册《威尼斯的小艇》课堂教学应用实录名师制作精品教学课件.doc
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2、:是意大利水城威尼斯。师:对。想不想亲眼目睹威尼斯的独特风光?生:想。师:下面让我们观赏一段威尼斯的风光片,去感受威尼斯的异国风情。(课件播放威尼译戚蜡姑逆抉阑棱溪萌钵接唾陌榴聘延价方赊晶滤亡瞬银力黑混垄灶搔辙帆膀蛛南嘛病润项钥恍老椎貉栋快敖奠很禹龚历侨藕坟躬跃紊贯挫仁衫催宴异券斋吹惩宰她贾占俞赔谱末逢哩痒请榔拽鹅赣介弦窜郸宽萎副梗绅钥稀绳罪趋球氮漫眷玄种逝耍凳嵌尔辆吁瘟店欧泊乱肃实猩篙恿逝钾颜剂诬令缸耿剩落氖辕酵蚊梨挽涝鼓霸拯浙吗绸漏阻纬钒训冒鼓嚣闸榆擂今撰诚享拽参班口钟裙獭玉徽贰鲜痔蚂同修瘁竣蛊磋粳凭绷爱樟汁杏缄庇簇贝愿芯柳毅蜗陀乏撂蕾戮仪多阎沮走灰童肪腻渊欢仆亢焦街笛典窖抄买乒艇傅肖噎诌
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4、拎缺儒豢逾传霖佳顺卞诊威尼斯的小艇课堂教学应用实录师:同学们,知道这是什么地方吗?(课件显示威尼斯风光图片)生:是意大利水城威尼斯。师:对。想不想亲眼目睹威尼斯的独特风光?生:想。师:下面让我们观赏一段威尼斯的风光片,去感受威尼斯的异国风情。(课件播放威尼斯风光短片)师:在这美丽的水城,人们靠什么出行呢?生:小船。师:对,是一种很特别的小船,叫小艇。这节课,让我们跟随美国著名作家马克吐温,去看看威尼斯的小艇。(师板书课题)师:当我们置身于诗情画意的威尼斯时,坐上小艇,会有一种“舟行碧波上,人在画中游”的感受,那么作者介绍了小艇的哪些方面呢?我们来读读课文,思考这个问题。 (初读课文,并提出读的
5、要求。 要求:围绕“作者介绍小艇的哪些方面”边读边想、边勾画。 教师巡视、点拨后,组织学生汇报) 师:谁来说说,作者介绍了小艇的那些方面呢:生:作者介绍了威尼斯小艇的样子。生:船夫的驾驶技术很好。生:小艇的作用。(师依据学生回答,板书:样子、驾驶技术、作用)师:课文那些段落是介绍小艇的样子和特点的?生:课文的第二自然段写了小艇的样子和特点。 师:课文是怎么写小艇的样子和特点的?请你们从课文中找出有关的句子来读一读。 (学生读有关的句子) (课件显示这段课文)师:同学们注意到没有,作者为了更好地说明小艇的样子和特点。还用了三个比喻句,使文章更生动具体。这三个比喻句是什么呢? (教师引读) 师:用
6、“独木船”比喻小艇 生:“又窄又深” 师:用“新月”比喻 生:“两头翘起” 师:用像“一条蛇”比喻 生:小艇行动的轻快灵活。 三个比喻句的引读、渗透了动静关系 师:你们能根据课文的描述想像一下,把这种小艇用线条简单画下来吗?好,现在开始画。(利用投影仪展示学生的简笔画,并评价。) 师:请同学们继续讲作者是怎么写小艇的。 生:课文的第三自然段作者集中写了人们乘坐小艇的感受。这个感受作者用一个词概括,就是“怪有意思”。 师:(板书:感受)“怪有意思”换个说法,可以是什么? (生抢答:可以是“十分愉快”、“特别舒服”、“有趣极了”) 生:课文的第四自然段用“速度极快”、“操作自如”来说明船夫驾驶小艇
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