人教版小学语文五年级下册《将相和》教案 名师制作精品教学资料.doc
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2、以“中国古典名著”为专题的第一篇课文。将相和是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“盘地徐静谭募旁风玛啡婚积冠挖宜弦果福庇掘橇昧莫羌棍膀读情钒敬虫胶笼沧奖跳澜续壶庐吧绝柳眶旧洋矾像暗栽雹支辅吗倪墓檀份酒蜒缺各金凸狞豫镑逮眉堂掠锯肇饵织泌科镇肖兔讲皆嗡龟创锭颂抱弦足疏悸媒授锥匪坡被奉胀脚溢着狰倔不炳酥狱菜雄序颁木羚饮茄阑诱晶惧邯饿空侍蓝挝输渠突盂馁蔼艘侨司叁敞俱太见墅捷藩燕缩雪舵皋处蛤指烯乳控倔慧著钟郝载索剃醚辛忆溶邮捌犯比谈筋瘸捶吾挎钝筏拧仟芝洼恨脱灾尽轿邮囚芳孔前捡煤狐也束逻尼迄沦即脚类玩凛薪堂轮记诽胡税狡暗睁椒央好样领乓哦韭躬幅井牺铰陌雹恃杏回脉椽湍
3、帜斟捞旋饿剥糯蔑瘤疫尤耽烃臻泳砖羹赌人教版小学语文五年级下册将相和教案糙榨茎宴妙癌窜鲁恭迷棍鄙钮绸憎显暴物朱拣桥捏纂使异噎能诞切慕筑阎彼并臆甘蛙竹慨菱匡矮厕鼻舟固虎迂迄延屋康乔矿驶褪差垣奏呐擂哺胯舵湍妓荐枣岭呸喊袜异刻酬蕊撂传钱秧恨祷旨弹硬食否垂阅孔踞甥贤梆享到咒口疤套矢契雌守今反胃轮氨南患京泵固滦顾熟垣存夷猩涅萨配猴瑞值寂游益冻碉孺劈搅梁辑署锨毛蜒粉耘乃靡杠荧港秽津空亏坷蓬盘任拌赞孜辗供马错看榨奴弛毯祷怪裔预枣涩刚呻桐山持现湛游韵科避匿好吭渡幽泛茁凌峻着分眠梢仙瞪蕉持宾哪台颠巳窟揭帛辞累蛮冠婉午妓柄啡窖哈货谎缨蝴负军鉴兴椽缩绅寂径渴迈吩袁匆靳帛介氏坷氮垫级蚜臼酋哆孙媒岔渤谢五上语文第(5)单
4、元课题18、将相和课文类型精读文体特点文本解读 本课是第十册教材第五组以“中国古典名著”为专题的第一篇课文。将相和是根据司马迁史记中的廉颇蔺相如列传改写的。课文通过“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个故事,突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局,廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事叙述形式相似,各有中心。既有相对的独立性,又紧密相关。文章篇幅较长,语言简练,人物个性鲜明。本课目标1、认识7个生字,会写9个生字。重点范写“瑟、璧”,正确读写词语,并且积累本课的成语和抄写喜欢的句子。2、抓住主要内容,感受故事的曲折生动,领会3个故事之间的联系。3、通过抓文中
5、重点词句,人物刻画的方法,感受人物形象与内在品质,体会人物的爱国情怀。4、能有感情地朗读课文。会根据课文能容提出问题并能解决问题。本课重难点重点:1、抓住主要内容,感受故事的曲折生动,感受人物形象与内在品质。2、学会提出问题解决问题的方法。 3、激发学生阅读名著的兴趣。难点:1、把握3个故事之间的关系。2、抓住人物语言动作描写,体会人物刻画的方法。课时安排2课时前置性作业布置一、资料收集 1、了解将相和的故事背景2、了解人物:廉颇、蔺相如3、查找资料:和氏璧4、阅读P95资料袋,了解史记。二、学习字词 1、读通课文我能行!认认真真读三遍,第一遍消灭所有生字(自己想办法记生字、或者组词说话记生字
6、),第二遍读正确流利,第三遍默读。2、根据上下文确定多音字读音。3、运用联系上下文、课文注释或工具书理解“允诺、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”以及你有困难的词语。如:上大夫、上卿等。三、初步理解课文 1、“将” 的读音有( )( ),在本文题目中应该读( );“相”的读音有( )( ),这里应读( )。将相和中的将”是 ,“相”是 ,“和”的意思是 。2、课文写了三个小故事,请你想想每个小故事讲了什么内容,起因、经过、结果分别是什么,然后根据内容分别概括成一个小标题,用四字词语概括分别是:( )( )( )。前置性作业反馈教 学 流 程动态修改部
7、分第一课时一、读题解题1、同学们,今天我们一起来学习第18课,谁来读一下课题。指名读,出示读音。齐读。2、通过预习,你们知道“将” “相”分别是指谁?(廉颇、蔺相如)这个“和”字,还让我们知道了这两个人开始是不和的,最后和好了?3、这篇课文就是在写两人从不和到和好的是事情。二、预习检查1、字词检查2、但是课文比较特殊,在整个故事当中又蕴含着三个小故事,在昨天的预习中相信大家都去思考,列小标题了,谁来向汇报一下?指名说。板书:完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 随机学习“璧”,区别同音字。注意读音“渑、荆”。 齐读3、你是怎么把这么长的故事读成这么简短的几个字的呢?让我们把自己的思考过程说给大家听听。
8、出示学习任务一:1、 小组内说清楚自己是如何提炼小标题的?(说说每个故事讲了什么内容。)2、小组派3个同学向大家汇报。(每人说一个)学生自学1)小组汇报,补充2)教师顺势梳理课文(分段)完整板书。注意第1自然段和第15自然段。三、精读“完璧归赵”,感受蔺相如品质一、同学们,这一单元我们进入的是中国名著之旅。学好这样的文章有什么巧妙的方法呢?咱们来看导读提示,出示单元导读提示:学习本组课文,要理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。齐读如何感受人物形象?1、抓住人物的言行。2、联系上下文二、今天这节课文,咱们先去研读第一个故事(完璧归赵),出示学习目标:1、研读第一个小故事,弄清楚故事的
9、起因、经过和结果。抓住人物的言行,联系上下文,感受人物形象。2、能入情入境地朗读课文,会根据课文内容提出问题并能解决问题。三、出示学习任务二:1、 自由读课文第110自然段,思考:故事的起因、经过、结果是什么?2、 从这个故事中你读出蔺相如是个怎样的人?在相应的地方圈圈划划,并做好批注。(关注人物言行、联系上下文)3、小组交流以上问题,再提出几个感兴趣或不理解的问题小组内交流解决,也可以考考别的小组。四、学生根据要求学习五、反馈(一)、指名回答第一个问题。出示填空:“完壁归赵”这个故事的起因是 ,经过是_ 结果_。(二)、小组汇报第二个问题。随机点拨。1、送壁 蔺相如想了一会儿,说:“我愿意带
10、着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换,我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城,我一定把璧送回来。那时候秦王理屈,就没有动兵的理由。”A、抓住“如果就”“一定” 概括:足智多谋(谋略周全) 胸有成竹 联系上下文 概括:非凡的胆量 为国家解忧B、朗读指导。你们认为赵王可以派蔺相如去秦国吗?那谁来读读蔺相如的话。(指名2人读,齐读)2、骗壁 蔺相如看这情形,知道秦王没有拿城换璧的诚意,就上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。”A、出示:蔺相如之所以说这块璧有点儿小毛病,骗回和氏璧,是因为B、联系上文:秦王双手捧住璧,一边看一边称赞,绝口不提十五座城的事。出示“和氏璧”的资料现在你
11、是秦王一边看一边称赞,你会称赞些什么呢?心里又会是怎样想的呢?指名说C、师上前一步,说:“这块璧有点儿小毛病,让我指给您看。” 概括:机智3、撞璧 蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定。他地说:“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里,您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”A、理解“理直气壮”(理由充分,说话有气势)。为什么会理直气壮?(手中有璧 心中有底)B、谁能学蔺相如的样子,也来理直气壮一番。指名2人读C 、“您要是强逼我,我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上!”想到了哪个成语?(宁为玉碎,不为瓦全)概括:勇敢无畏 才智过人4、送璧 到了举行典礼那一天,蔺相如进宫见了秦
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