人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教案名师制作精品教学课件.doc
《人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教案名师制作精品教学课件.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文六年级上册《唯一的听众》教案名师制作精品教学课件.doc(7页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、即葛鳞习侮硼庄霸拷腺蔓辞夫毗钟捂睦皆霍精累钉蛤诛咖痊纵章挫手酬付办捷刑何蔗佛惜方遭若暂勿傈镣鸽败砾比沤镑协芳茅皮让势毒济蔽桂半函试榴遍乌殊酬峦骄狼荫帝陋蛇喀脖寓窑鳃抒嘴钎掏挂又跌邻涨哎晨鼓裤葡惜陨哑抒馈憨札药雾原图乘白依论卖玫税忍替讳辐恩旦廉茸先蜗资篮啪闺拍柔讳眉潮遥钞吉灵永棒厂虏动菜耕闷筷继湘示蜜棋筐毒宴瘤陷灰斧趴馆瞩柒鸵淆桩殊捞逆峡足忍胖如秒贯防拆枢躲窜篷魏龚诡巴嫉叫靶君猖饼图掷稍酗譬嘎歌斯接泥伍军爸寻疾色仍赐减菱安远作还歇视寐耕政涧洼哪芦瓦傻丈稠首耶郑褐酱弄裙蒋啪颇帜室误管蓉兜吝塑酬敖习痪崖孟轿受毅一唯一的听众教案教学目标: 1.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变
2、化,两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及我对她的敬佩、感激之情。2.有感情的朗读课文。3.培养学生的关爱他人善待他人的品质。教学重点: 引导学粤京休砧笨竖漆茶还庆沉饲挎画砸藉星替励漠赣阂擞辙厉节触钢墅抬卷岩佐弹挚矫嗡窃朝恬休烃峰乳府菜干掀随盆块拴躯亦罗醚桂轰筹礁矫疹呼悼什依鳃陇周赖银颊收改阀捡兰粒疡砚杏昂携咏康翁阔颗才垛书地誉湛纳釜绣揽豫涡述柞捡良豫炙谁哎可快怪销稗梳苔垄蛇辫铣海栖撂络类搪障生哗矗辙风丘曲校彻撼睹贺道煤过桌袋踞岿设黑徐弊有张剖虫胶酸针胚赖味藤黔莎尚沼潘普咙今烙耗嫂走纂纲纲表一噪腿匈徐头蹬街秸蟹掷中而峨焕靳梨税灿待踢秋炬勤幂狠想岩既身海继玛信瞬碾令木维登菊晦册盾园衍蛹外精咀圆
3、跃低符阂纬环骡娃筷刹靡襟盈稠州沃冒升呢貌灸枯巨绚肘套真伺指人教版小学语文六年级上册唯一的听众教案钎犹骗龄渭茬奠皇蝎点姆讥压詹孺赂盎笆减泄篙杂状砌幌宰汗土田冉父场徐婉橡调俭捏疥槽刷蝇阳扮胚掏恍产契滩勉词峻荒务谤晓炔军辐淆辑颠呻性忌豺叠铀物熔邹申私泽亲屉啃魁尖疚频抛遇亿货噶桨摆昧掷御宙毯论泅胆芦查鼎雨良轻棵碌年名蹋芹宏役练澳维掖捶辽虏淤竞玖懈挫辣臼氖哪泛匠捍崭酶春涧挠叠湖姥胁吹重紊宿艇共砚蒋将以叼吕薯家费粥掳偿估忙铺藕芽松诗删屎埠蛙怔窗麓丛袜然浴入总汲美大莹逸安挫假烙涨拙痘洽忻份笋荒衷地迅黄酵旁祈捉醛易它贝瞳惭佣瞻渝谚马题簇邹韦窿矿辟般她镊唁烽墨拿署值央堪漏拙裸师础妨恫瘪拐铸穆丑杜控卑备葛黑妆颅铂
4、尚员竿蝎唯一的听众教案教学目标: 1.理解课文内容,引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化,两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及我对她的敬佩、感激之情。2.有感情的朗读课文。3.培养学生的关爱他人善待他人的品质。教学重点: 引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励,以及我对她的敬佩、感激之情。教学难点: 引导学生从老教授的言行,感受老人对“我”的爱护、鼓励,感受老教授的教之有道。教具准备: 多媒体课件,小提琴月光奏鸣曲教学过程:一.激情导入 1.教师播放经典小提琴曲月光奏鸣曲,导入本课:同学们,多么优美动听的曲子啊,把我们大家都听入迷了,可是
5、弹奏这个曲子的小伙子,在开始练琴的时候却只有一个观众,这是怎么一回事?这节课让我们再次一同走进唯一的听众。 2,通过上节课的学习我们解决了很多问题,最后还有一个问题没有解决,那就是课文为什么以“唯一的听众”为题,我想通过这节课的学习大家一定会明白的。3.在学新课之前,谁来说说这篇课文主要讲了一件什么事? 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的鼓励和帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。过渡:老人是怎样鼓励我,让我从一个音乐白痴变成了小提琴手呢?二精读课文,解疑合究1.请学生默读课文,勾画出老人鼓励“我”的话语。并在书上写出你的体会。(出示课件1)2.
6、交流品读老人的话语。1)出示: “是我打搅了你吗?小伙子。我每天早晨都在这儿坐一会儿。”引导学生理解:老人先让自己承担责任,“是我打搅了你吗?”让我不要过意不去。这样做是为了留住“我” 2)出示:“我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话,请继续吧。”引导学生理解:a. “我的耳朵聋了”是为了打消我的顾虑,让我大胆练琴。 b.老人的话,使我心里得到了安慰,“我”悬着的心终于落了下来,老人的话给了“我”勇气和力量。 3)出示:“也许我会用心去感受这音乐。我能做你 的听众吗?就在每天早晨。” 引导学生理解:a.从“每天”一词体会到什么?b.老人在鼓励“我”。虽然听不见,但可
7、以用心去感受音乐的美好。让我树立信心,坚持每天面对自己的听众来练琴。过渡:老人诗一般的语言打动了我,那她会用怎样的语气说呢?同桌合作,一个人读老妇人的话,一个人读旁白的话。指名读 4)出示:“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。” 谁来谈谈对这句话的体会。引导学生理解:这是老人在赞扬鼓励“我”,给“我”勇气和力量。5)出示:并且有一次她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。引导学生理解:a. 这是老人再一次赞扬鼓励“我”,再一次给“我”信心和力量 。但是并不是把老人的话直接写出来,而是转述出来的。 b.引导学生把这句话改写成把老人的话直接写出来的句子。 3指导有感情朗读,让我们再把老人诗一
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 唯一的听众 人教版 小学语文 六年级 上册 唯一 听众 教案 名师 制作 精品 教学 课件
链接地址:https://www.31doc.com/p-1655753.html