人教版小学语文六年级上册《少年闰土》教学反思名师制作精品教学资料.doc
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4、读少年闰土教学反思我执教完少年闰土后,反思了很多,学习目标、教学方法、教学流程等等,感觉缺憾很多.尤其是教学方法。本节课,我总体的设计初衷,是想让学生真正喜欢上阅读,所以我采用了批注阅读的办法。因为批注阅读有以下两大优势:1、批注式阅读有助于学生深入文本,对文本进行多元化、个性化解读。小学语文阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。要想实现三者之间深层次的对话,就得深入研读文本,对文本有自己个性化的解读与感悟。新课程标准强调了学生阅读态度的主动性,阅读心理的独特性,其目的是为了培养具有独立思考精神的人,而不是让学生充当教师对文本解读结果的扬声器。在阅读教学中,倡导学生对文本进行批注,才能让学
5、生精心地与文本对话,拓展思维空间,进行多元化、有个性的解读。因为批注式阅读教学是在学生自读自悟的基础上展开的,从课前的初读批注,到课堂的主题批注,都为学生提供了充足的阅读思考的时间,学生有时间去静下心来触摸文字,才能聆听文字背后的声音。学生对文本进行了批注后,有了自己的感悟后,师生之间,生生之间的对话才能真正展开,不同的情感体验和观点才能在交流中碰撞出思想的火花,课堂上才会产生激烈的辩论和精彩的对话,在对话与交流中才能进一步加深对文本的认识和理解,才能进一步升华对文本的情感体验。2、批注式阅读有助于学生养成良好的阅读习惯。阅读是学生的一种自我的学习活动,它需要学习者全身心地投入与思维的积极参与
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