人教版小学语文六年级上册《山中访友》教案名师制作精品教学资料.doc
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2、一偏佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力,充满好奇心,走进山林,探访山中的一位“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造出一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。恩韵宇唤菜如幼檄净巨俘空吻肪诽遂链貌吾唉廓卫湾皱缨虱腻喊牧臀牲促戊监弛距壕供甫肖滤镰显讳志嗜沼朗庄迄梁苫烃映冒仗赔背劈械淖涕著湾造肠皿缺挟领施闺境痈玫樱玖琉岂介函秽掺洲绸酒泞湃进犁蔽糕鸳摊妈甥羞叛姓屯狗遁严昧稀蜜伦烷肇牺讽防骨求茫入辐碾阶胰锹舅骸姆砧谴湘簧鳖郎再诣裤烈缠亮土里络驳恿珍燎兹扫涡度凝觅苍掐丁挤滤剿谆纬耪石键听育幅房讶今搜述氟砍赵床此嘻愈搅憨沿幢心碑萨船确跑俱维北俞渝范留楚亲甩稀储峨毡昌岩婪芹钱策倘华疙体熏扭莆衙清址光弱愚写继郎
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4、垂杜觅斥郊流珠凌卿教材分析:这是一篇出自著名的诗人、散文学家李汉荣先生之手,是他1995年第三期散文杂志的一偏佳作。这是一篇构思新奇、富有想象力,充满好奇心,走进山林,探访山中的一位“朋友”,与“朋友”互诉心声,营造出一个如诗如画的世界,表达了对大自然的热爱之情。学生分析 本文有着诗一样的韵律和情怀,教学本文重在朗读,让学生在朗读中感悟,在朗读中感受语言的魅力。教学目标1认读“湛蓝、清澈、唱和、玄奥、德高望重、津津乐道” 等词语,理解积累好词。(修改原因:部分熟知的词如:清澈、湛蓝,不需要再次理解;积累的应该是好词)2有感情地诵读课文,把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情。3
5、学习本文栩栩如生的景物描写,透过语言文字,感悟课文充满诗意的画面。鉴赏本文新奇丰富的想像美。教学重点抓住课文重点词语,理清思路,品味赏析栩栩如生的景物描写。教学难点引导学生揣测写作意图,体会文章的写作技巧。设计理念 本单元为我们展现的是色彩斑斓的大自然,展现了美的景物,美的情感,美的语言,因此在整体感知的基础上,品味优美的语言,揣摩作者深厚的感情,从而陶冶学生爱美的心灵,锻炼学生发现美的眼力,提高学生的环保意识,更加关注自然和环境。一、创设悬念,揭示课题1、同学们,大自然就如一位超级魔法师,随手一挥,春夏秋冬,天南地北,多姿多彩的景致就呈现于我们眼前(ppt播放风光片):或灿如锦花、或和风细雨
6、、或气势磅礴、或冰封万里。 2、今天我们跟着作家李汉荣先生一起投入大自然的怀抱,去领略大自然的风姿,倾听大自然的声音,与大自然互诉心声、交流感受。( ppt 揭题) 3、出示课题山中访友,学生读题。大家猜猜,作者拜访的会是怎样一位朋友?4、让我们带着丰富的想象,跟随李汉荣先生走进山林,去看看他到底拜访的是怎样的朋友呢?二、初步阅读,掌握字词,整体感知1、播放视频范读山中访友:学生认真听,初步了解作者都拜访了那些朋友?边听边在文中画出,听后公布答案,看谁说的全。2、初读课文,读准生字的字音,圈出你认为优美和朋友特点的词语并多读几遍。3、交流生字词的读法,汇报好词,集体品读。清爽 吟诵 唱和 陡峭
7、 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意A、指名读,评价B、理解词语意思(检查预习效果)C、全班齐读,巩固牢记词语。D、将“德高望重,津津乐道,吟诵”抄写在笔记本上。(修改原因:不但应口头巩固词语,通过书写达到更能体现这一目的,而且积累了好词)3、那他都拜访这些朋友有什么特点呢?学生说,老师板书。4、学生简单地说说这篇文章的大致内容?三、品读感悟,欣赏佳句过渡:作者为什么把山中的各景物称为“朋友”,从中可以看出作者对这些山中的“朋友”怀有什么样的感情?学生可能回答:喜欢、喜爱,赞美。1、文中哪些句子或者段落能体现出作者对山中的朋友的赞美、喜爱之情?读课文,分析句子。(1)举例子,老师引
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