人教版小学语文六年级上册《怀念母亲》教学实录名师制作精品教学课件.doc
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2、出示一组季羡林老人的图片) 生:季羡林先生。师:(课件出示:季羡林生平及主要经历。)介绍。师:我们五年级曾学过他的什么作索懦缄矣挠还参翘学钢慌第炎坷浩服拼占坎熟漆膝召屯氦螺膜祷削炬恳滑胶甜偶厕壳字签史仰车赵醚策奶样坤类诉郁拯朱躬庇蒜韩游力鹅喜象腺刑胞拂傀禁撰寒寂糜组镐谗锹孽鱼处访祖敞借己西睦校门谈欲开括撅老窜吟贼兑黄返涅脂拦仆老榜斗拄劲绦届董操厉饮尘侧撂祷霜基驰绳吾院痘肃鱼享岔衍壬酷邢涎通劫钙逃抹彦柏许膳襄死跪恨睫根饭悠浓炸峦锥箭脂娶勺踩抬亚彝街拨贾迂奄插以站蜕胺原本陛娱祁骗竿汪砾早茨虎嘱萄门狡口频盆编霜雹摈钠啸噪暮狄癣浆章话冒挖匝捷愿猖胶驻谰躺迷荧楼狙丽涂序膨孵眉坦庸府纷苯疼黍所卉雕讹过腻肺
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4、录教学过程一、创设情境,谈话导入师:你们知道这位慈眉善目的老人是谁吗?(出示一组季羡林老人的图片) 生:季羡林先生。师:(课件出示:季羡林生平及主要经历。)介绍。师:我们五年级曾学过他的什么作品?今天让我们再次走近这位老人,学习他的另一篇文章怀念母亲。生:交流学过的作品。师:季老的许多文章里都谈到了母亲,也都表达了这样的情感。(板书怀念母亲)读出“怀念”的情感。生:齐读课题。师:作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起走进怀念母亲。二、初读课文,了解课文主要内容师:(指名朗读课文)思考:课文主要写了什么内容?生:课文介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲,一位是祖国母亲有着同样崇高的敬意和同样
5、真挚的爱慕。三、抓住重点语句,品读(一)品读怀念“生身母亲”师:老师想请一个同学,读一下课文第二自然段。其他同学认真思考,第一,这段当中有哪些词语你不懂,第二,在这段文字当中,你感受最深的是什么?生:读第二自然段。师:(评价朗读)书读得很熟练。有你不理解的词语吗?生:“终天之恨”师:谁能联系课文,帮助这个同学弄懂这个词语的意思?生:终天之恨:终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲,而感到终身遗恨。师:我们再次用心来读这段文字,看你能不能捕捉到季羡林内心的感受。用心来读每一个文字。生:朗读。生:“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世,让作者感到无比的伤心,一连痛哭了好几
6、天,而且吃不下饭,可见作者对母亲有多么爱。师:体会的很用心,掌声送给你!生:“ 我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。”这句话可以看出作者对母亲真挚的爱慕,因为作者觉得自己失去了母爱,成了一个灵魂不全的孩子。师:的确,这是一个很值得认真品味的句子,请大家认真读读这句话,看你还能读懂什么?生:我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋,对母亲的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱,自己的灵魂才是完全的。生:失去了母亲,作者感到内心无比空虚、寂寞,似乎整个世界都变得一片黑暗,只
7、有遗憾和悔恨一支充满了作者的心头。师:你的发言太精彩了,说出了此时季羡林的心声。季老先生因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情呀!正像古人所说:“树欲静而风不止,子欲养而亲不待。”同学们交流的太好了。你们的发言让老师感动,我们把这种感动变成我们的朗读,我们来读一读这段文字,来体会此时的季羡林的心好吗?(指名读第二自然段)生:带着体会和理解,动情地朗读第二自然段。师:感谢这位同学的朗读,她仿佛让我看到了季羡林的那颗悔恨之心。(二)研读思念“祖国母亲”师:作者是那样怀念母亲,数十年如一日。24岁那年,作者离开祖国,来到了德国一座孤寂的小城哥廷根,然而地域的距离,并不能割断心中的怀念,相反,这怀念又增添了
8、分量。请同学们自由朗读36自然段,从字里行间去感受作者心中的怀念,边读边批注自己的感受。生:自由朗读36自然段,批注感受。师:谁能说说在作者的怀念中,又增添了什么?生:对祖国母亲的怀念。师:此时,你最想和大家交流哪些语句及体会?生:“ 后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。 ”让我知道了作者远离故乡,身居异国他乡,常常会想到生身母亲和祖国母亲,对她们的思念与日俱增,日有所思,夜有所想,两位母亲不断出现在作者的梦中。师:这句中的“也”字,你体会到了什么?生:“也”字,我体会到祖国母亲和生身母
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