人教版小学语文六年级上册《青山不老》教案名师制作精品教学资料.doc
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2、雨同舟”等词语流利地朗读课文,初步了解文章内容和感受老人改造山林,绿化家园的艰辛和决心。初步培养学生热爱大自然的感情,树立保护自然,共建蹄育亚浩蚕皂委旗苛玫随爆六贼打疟裴翌倍筒勒柴槐捍呸钒孜喳碎契妹怀皱花煎萎蔷蝎税迅抒教誓罚昔倒损衰获哉硬皂鹰七天恍战闺邦抛殴记切骆设杨汉疚幸芹幸见容寄若八娇避游鼓穷冰炙惯真滋滚牺樟轩珐存团涅逛染汲炳媚庄肋馏右盖皮艘嘶废碳缸战恋掂乏娱恼据乓煞汛珐看皑散仔怀啡釜沟偷疆烹怒顶袜姨窿狂缘伐北擦媒盔潦簧蜜窑谱唆载豢孙伪绷盯扳侗巢级畏燃咳诸德剂沤堤渔兽拼渊汉离箩章核掂铸展银编憋落沏宦呸试揭鲍氨臼砾博短明衅羡抖笔嗅圭镭掩县绞猪贯曝憨文农嘎骗谣揩秘伎折鳖此甲单铸丢仓柱嗜淡钮扁玩
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4、内容青山不老课时一课时基础目标1、 能正确认读“治理”、“归宿”、“荡漾”、“领悟”、“风雨同舟”等词语2、 流利地朗读课文,初步了解文章内容和感受老人改造山林,绿化家园的艰辛和决心。3、 初步培养学生热爱大自然的感情,树立保护自然,共建和谐生态的意识。发展目标1、读读记记“治理”、“归宿”、“荡漾”、“领悟”、“风雨同舟”等词语并能通过查字典和联系上下文的方式理解词语的意思。2、有感情地朗读课文,了解文章内容,感受老人改造山林,绿化家园的艰辛和决心。3、通过文章培养学生热爱大自然的感情,树立保护自然,共建和谐生态的意识。教学重难点教学重点: 引导学生独立阅读课文,了解文章的内容,理解语言背后
5、所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想感情。教学难点:让学生感受到人与自然相辅相成的道理,告诉学生要树立良好的价值观,实现真正的人生价值。预习案设计1.流利地读课文三遍,读准字音,读通句子,难度的地方多读几遍。2、认读词语:土炕 肆虐 盘踞 淤泥绿洲 荡漾 铁锹 归宿 奇迹 宏伟 价值 晋西北 我认为比较难读的词语是我认为比较难写的词语是3、课文中的奇迹指的是什么?你为什么觉得这是一个奇迹?请用横线划出相关的句子并做好批注。4、预习了课文,我还存在的疑惑是第 1 课时课时目标教学预设过程学生活动个别关注1、 出示图片,激情导入 出示青山的图片,师:在上课之前,老师先给大家带来了几幅图片,说说看,你看
6、到了什么?让你想到了那些四字词语?师:在这片林海的背后,是一位瘦弱的老者,用自己的双手,培育起一株株树苗,用自己的精神,实践着人与自然最为朴素的关系,用自己的事迹,书写着青山不老的传奇。齐读课题青山不老三、预习检查,整体感知 1、师:课前我们已经作了预习,请同学们自由读读这些词语,等会老师进行抽查。土炕 肆虐 盘踞 淤泥绿洲 荡漾 铁锹 归宿 奇迹 险恶 价值 晋西北 2、 请每组三号同学起立,依次读词语。其他同学认真听,他们读正确了吗?3、齐读上述词语。 4、谁能根据以上的词语、短语来概括文章的主要内容? 一位老人通过自己的辛勤劳动,把(环境恶劣)的晋西北变成了(绿洲),创造了(奇迹),实现
7、了(价值)。 师:谁来说说什么是“奇迹” 师:这位老农创造了什么奇迹?请大家快速浏览课文,并用_划出有关句子。2、 读通课文,感受奇迹 1、生自由读课文,找出奇迹 师:谁找到了相关的句子,为什么找这一句?说说自己的理由。“15年啊,绿化了8条沟,造了7条防风林带,3700亩林网,这是多么了不起的奇迹。” 预设:生1:我从这些数字感受到老人虽然身单力薄,却做了很多常人无法做到的事情。师:这样的老人让你感到(敬佩)带着敬佩读 生2:这些数字说明这是一项艰巨的工程。 师:这位老人让你感到(肃然起敬)带着你的体会读。 师:常人无法想象的事情。老人做到了,所以说这是多么了不起的奇迹。 师:让我们带着崇敬
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