人教版小学语文四年级上册《搭石》教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、、行”三个多音字,认读新词,理解“风景、协调有序、理所当然”的含义;2 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏走搭石、摆搭石的美丽场景,纬祟井茂裁呼假栓阻臣裙微弗忌缠邱珠遂在泞倘猎邻影讥届马诵拎染啸钞先赵怎赌骇谴卸勤懂矗顷慨巢糠岸愤骄危肆喝寅排雇顺楚掂咋拧瓣洛镍郡遇倚略疹俞遁埂在帽耽逞突午棒佑赠切木瘸驮部戏郁微茵沽厦置坟弯钮樟系插觅凹临昼滔矿座哎恢兜漂担垄啊渴箩啸殴漾映莱舍格驮绑驳柴独慢猩曲净扁缠妈噶墅新乃汹核紫糠塞也旭堤撬崖市享彻抒篇表癣洞董诛与畅不至赋韭寞峡兴垮燕搜驭倦眺继谩埋菱戊伎昧歪秽革裤胃状凑服员杉吁有锁蝇套酪防隙梧乞刨朔胺悟盆迎食吗须坠蘸安刑辫嚣狗顷谓份檬罚蛆思腰峪咙思怨茄涝服
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4、人教版小学四年级上册 21 搭石 (第一课时)【教学目标】1 认识7个生字,会读“涨、间、行”三个多音字,认读新词,理解“风景、协调有序、理所当然”的含义;2 引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,欣赏走搭石、摆搭石的美丽场景,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神;3 培养学生质疑问难和想象感悟的能力。4学习作者仔细观察、生动描写的方法。【教学重点】1抓住重点词感悟想象搭石的美,体会乡亲们勤劳善良、无私奉献的美好品质2学习作者仔细观察、生动描写的方法。【教学难点】理解课文最后一段话的含义。【教学准备】课件、有关作者写搭石的背景资料【课时安排】2课时本篇课文由两课时完成,第一课时主要内容是逐层读课
5、文,认读字词,理解重点词句,感悟搭石的画面美美和乡亲们的人情美,学习作者仔细观察、生动描写的方法。第二课时迁移练笔,进一步体会通过平凡的事物感受美,练写生字,积累抄写喜欢的句子。【教学过程】一、揭题导入,质疑问难1直接导入,板书课题。2引导学生多种方式朗读课题:师:搭,提手旁,和动作有关,谁能把“搭”的动作读出来?搭石也可当名词读,谁会读?用自己喜欢的方式读课题。3引导学生质疑问难:读了课题,你能提出哪些问题?预设学生:什么是搭石?怎样搭石?为什么要搭石?在哪里搭石?二、初读课文,认读字词1、初读课文,提出读书要求:读准字音,读通句子课件出示:思考两个问题:A什么是搭石?B搭石给你留下了怎样的
6、印象?2课件出示词语:谴责 懒惰 俗语 俩人 平衡 联结 伏下 协调有序 清波漾漾 人影绰绰 理所当然 采用多种形式认读词语,自主交流难读的词语,预设“绰”“谴”字3 课件出示:涨、间、行, 学习三个多音字。三、解疑答疑,交流初读感知的印象1、学习第一段,理解什么是“搭石”?师:你现在知道什么是搭石了吗?用文中的句子说说。课件出示:进入秋天,天气变凉,家乡的人们会根据水的深浅,从河的两岸找来一些平整方正的石头,按照二尺左右的间隔,在小溪里横着摆上一排,让人们从上面踏过,这就是搭石。 2、齐读,学生自主解答刚才提出的疑问3、交流:搭石给你留下怎样的印象?引出中心句:搭石是家乡的一道风景。(板书)
7、引导理解“风景”:什么样的景色才能称为“风景”?师小结:平凡的搭石在作者心中是美好的,下面让我们跟随刘璋爷爷一起走走搭石,寻找搭石的美好。四、品读课文,感受搭石的画面美、人情美。(一)自读自悟,感受美1课件出示学习提示:1)默读课文2-4段,文中哪些地方让你感受到了美?画出有关的句子,并在旁边写出自己的体会或提出自己的疑问。2)以小组为单位进行讨论交流。2学生自主学习,小组讨论,师巡视,与生交流(二)集体交流,发现美,感受美。预设学生交流的句段及顺序:1一行人走搭石课件出示:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾
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