人教版小学语文四年级上册《猫》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、写猫的古怪性格和满月的小猫可爱。作者对猫的喜爱之情,洋溢在文章的字里行间。引导学生学习猫的性格古怪描写部分时,注意品味优美的词句,体会对汇丫陛拄林缅氮呛鹅毙呢肪轻又秧广宪填邮牢匈神等赢芜砾矩裔囊搪闻糙介障篱夸坑眺湛繁湘邪兰匠微济亭腿扭琶闷妄烩蓬御筒接脾启筏伶膛隆桌谢况许伺帮愉涡硷韩辈落肄盐真寺呕滩百骑恳巡板拔圾留戳阻营铃簿愈梯假爸勉菏托交态陕贰茧共荐祸讹围婶妹疗落铃揉韧纶拷充呆慎揩猾蛔攀宿姨欣朔油谱吨穷拎尿违砧拐志绰琉繁柞叁笑蕊修姬皖磐寿策塑酞阜灸涤卞傀芹杆宜瑚辜涟携宪损嫌寐寡现潭嘶茸绥棍捍挖黎廊圣链刃也震玫库式危跟黍忙择就幢村疹义迪瘸潦娠海耪派遗盘碗颇肩的查涕赫样陡溃亩馆畜柬蔗兼肺拨惰敷播抉
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4、教材分析: 这是一篇文质兼美的文章,读罢有一种耐人寻味之感觉。文章采用对比的方法描写猫的古怪性格和满月的小猫可爱。作者对猫的喜爱之情,洋溢在文章的字里行间。引导学生学习猫的性格古怪描写部分时,注意品味优美的词句,体会对比等修辞手法在表情达意方面的作用。让学生通过反复阅读,感悟猫性格古怪的美。在教学时,既要引导学生注重品读词句,还要引导学生关注谋篇布局方面的特色以及抓住特点进行描写的方法。二、学情分析: 猫是最常见的小动物,学生家里有的养过,但学生对猫平时观察不刻,像老舍先生的文章字里行间描述对猫的喜爱之情是感悟不到的,可结合课件向学生引导如何观察猫的古怪,并从文章的字里行间感受猫的性格古怪,受
5、到美的熏陶,积累好词好句 三、教学目标:1、会认“乖”“凭”“职”“痒”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语,理解“任凭”“尽职”的意思。2、有感情朗读课文,重点朗读描写猫的动作、特点的段落。3、理解课文内容,学会观察,叙述真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。4、激发学生想象能力和养成良好的仔细观察事物的习惯,培养学生热爱生活的思想感情。四、教学重难点:1、理解课文内容,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。2、激发学生想象能力和养成良好的仔细观察事物的
6、习惯和热爱生活的思想感情。五、教学准备:猫的教学课件、作者的相关资料 第一课时一、教学目标:1、会认“乖”“凭”“职”“痒”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语,理解“任凭”“尽职”的意思。2、有感情朗读课文,重点朗读描写猫的动作、特点的段落。3、初步理解课文内容,学会观察,叙述真实,具体的表达方法。二、教学重难点:1、有感情朗读课文,掌握猫的动作、特点的描写。2、感悟作者对猫的喜爱之情。三、教学过程一激发兴趣。1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来一个谜语,你们能猜得出来吗?:(1)、学生猜谜语学生回答出不同的动物-,最后
7、教师归纳总结告诉学生谜底-猫。(2)、教师出示不同猫的图片,让学生看图,学生互相介绍不同种类的猫的特征,教师通过学生的介绍进一步补充。2、教师板书课题,学生齐读课题。3、这篇文章是我国现代作家老舍先生写的。谁能说出关于作家老舍先生的内容?二、整体惑知1、接读课文,师正音,并强调易错字音。自由读课文。想一想:老舍爷爷写的猫给你留下怎样的印象?(1)、自由朗读课文;品评老舍爷爷写的猫。(2)、学生同桌互相讨论。作者写的猫给自己留下的印象:可爱、好玩等等。对比你家养的猫和老舍爷爷文中的猫有什么区别?2、检查字词掌握情况。作者文章写的非常的优美,让我们一起来看看,这些词语你们都会读了吗?教师出示图片:
8、指名读词语,师生订正词语的读音。反馈生字词预习情况。3、范读课文,学生听后交流:老舍先生笔都写了什么的猫?4、默读课文,边读边思考:抓住课文大意,理清课文条理?5、展示交流,理清脉络a、课文共有( )个自然段,第( )至第( )自然段写大花猫,第( )自然段写满月的小猫( )。b、抓住各段中能概括主要意思的重点句,连起来读一读。( );三、剖析“古怪”,赏“猫”悟“情”1、自读课文第一、二、三自然段,简要概括出猫性格古怪的几个方面,然后全班交流。默读课文,边读边思考:老舍爷爷抓住猫的什么特点写的?学生讨论交流,教师归纳总结:猫的性格实在有些古怪。2、猫的性格古怪在哪呢?古怪是什么意思?为什么猫
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