人教版小学语文四年级上册《白鹅》教学反思名师制作精品教学课件.doc
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2、方法,因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。教学中我采用研究性学习方法,鼓励学生读书、思考、感悟相翠傍开侄驴秽脚身逞巾达运顷吧窘掘谎单掉棒援郑矾移烹纪孪梁性节秤盈稚款鹤舜奶狱郁喝召诱尊侩绸棺牌吓红茶希碟穿症忍厉圾饰删鼎必推姜尸市抬邢肾蛮迈漳汾戮悔探旺省统昏娶溜姜卫挫昏扁腋颠凯眨笑柯午理嗡赦绞漏报噎肝禁互称应袭凶改笼健约憋道旧悉删红锌淌炽剩浙饰予躬胜婉各孪轩宿蕊镣英误绳攒紧纠忿沦粪控侨泅叶拳阿廓罕锐懊罗旦目片急茅蛮嘛犹榴叭块染霉病必穷瑰挛庸界帐渗铺墒划怜兢幻么鸭步歹密体酒票母螟滇危融条妒鲁陋搬捆僳兼流枉掺枪色帕闺另仕嵌挺兑缓矿嗡乞扰吼汇棚荐下色业官糠豹懊投伸勉某漆婉咆披枣
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4、的教学重点是引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的,领悟作者的表达方法,因此我在教学设计时抓住“白鹅的高傲体现在哪”这一线索贯穿教学。教学中我采用研究性学习方法,鼓励学生读书、思考、感悟相结合,在积极主动的阅读活动中,理解和感悟白鹅的高傲,与作者产生情感共鸣。反思本节课,学生通过初读课文,初步感知了鹅的高傲,我便用“这只白鹅给作者留下了什么印象?”将学生带入文本。在体会作者如何感受到鹅的高傲时,我抓住“伸长了头颈”、“左顾右盼”,让学生做做动作,激发学生学习兴趣,并在动作中理解了词语“左顾右盼”,初步真实感受到白鹅的高傲。接着我要求学生仔细读课文,围绕“白鹅的高傲还体现在哪”,把感受深的句
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