人教版小学语文四年级上册《送元二使安西》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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4、豆罚聋雅捶骄台姨罐迟人教版小学语文四年级上册送元二使安西教学设计学情分析四年级的学生对古诗词已有了一些理解,从幼儿园的现在每个年级的古诗词的积累量是比较大的,更不用说课外的了解了。对小学生来说关键是了解古诗词的意境之美。理解古代社会由于交通不便、信息不通等种种原因,人们是喜欢定居而难得远行的,因为一旦离别,人的前途和生命安危都很难预料。所以,以送行饯别表达深情厚谊便成为一种习俗,送行也因此成为诗人笔下常见的题材。教学目标1.能有感情地朗读和背诵诗歌。2.感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。3.激发对祖国诗歌的热爱,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重难点重点:感悟诗歌
5、内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深情厚谊。难点:体会作者送别元二时的依依不舍之情。教学方法:合作学习教学准备:教学课件教学过程:一、复习导入上节课我们学习了第二十课古诗两首的第一首古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵,哪位同学来背诵一下?我们来检查一下上首诗的内容,出示课件检查:请每个合作小组的C同学来回答黑板上的问题,C同学回答不上来,请B同学来补充。二、诵读第二首古诗1请一名书法好的同学上台前书写课题送元二使安西,并齐读课题。2古时候很多人写诗都会遵循一个规律平仄规律,(板书:平仄)什么是平,什么是仄呢?很简单,普通话里有四个声调,前两声称为平声,三、四声称为仄声。举个例子比如“渭城”,“渭
6、”是几声,哪个声调?“城”是几声,哪个声调?怎么读呢?遇到平声,读的时候要把它的声音延长,那就叫做平长,如果遇到仄声,读的时候要把它的声音收短,那就叫做仄短,为了区分容易,用“”表示平声,用“”表示仄声。标上平仄,这首诗就成了这样,请看屏幕。(课件)3平长仄短的规律知道了,还要知道朗读的规律。读时要两个字一读,关键看第二个字,如果第二个字是平声,就把它的声音延长,如果这个字是仄声,就收短。老师和同学一起按平仄规律练读。4指名读,齐读。三、学生主持学习古诗请哪位同学上来做今天的小老师。交给这位学生“锦囊妙计”。学生开始主持。1哪位同学来说说学习古诗的方法?学生回答:解诗题-知诗人-理诗句-明诗意
7、-入诗境-悟诗情2知诗人:哪位同学来介绍诗人的资料。学生介绍完问:请问哪位同学还有补充?3理诗句:请各位同学按板块拼接法到“专家组”理清诗句。4明诗意:请大家回到自己的小组把自己学习的诗句教给大家,在小组明诗意。哪个小组来交流展示?请问还有哪个小组进行补充?5请老师带领大家走入诗境。四、品读古诗,感悟诗境(一)感受送别景。1带着这种感觉再读读课题。生读题:送元二使安西师:送别时的景是怎样的?谁来读读有关诗句?2指名汇报并相机出示第一、二句。渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。读读王维的这两句诗,你的脑海中出现了怎样的画面?3指名汇报。4指导朗读。这幅画面带给你怎样的感觉?用一个词来说。(清新生机勃
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