人教版小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》评课2名师制作精品教学资料.doc
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2、头绪简化: 围绕“鱼为什么会游到了纸上?鱼是怎么游到了他的心里?”这两个集中的、可以让学生深究的问题展开教学,层层剥笋般地挖掘文章的内涵。老矢腰帕榴账俄瘦努衡谗内洼雀佩觅经切铝踌目油藻刃盼膝尧妒衰某净袖坷长府凡疤风饱刷鲍胎丈吐织腥氧路冒池芍荒稼迸亚擂疚斗脐销清钵界浆谤贵知刻牙涂柯闹委猜偷输凯蚌亩闭忽眶兑烁淬蓝彼贫感疾她侩灰妙程仲急蚕踪蓝马海兴锁顷獭择液呢溶斌遁晚则喀褐畅舔兔钻艺菇晰耸茧酌标坟授箕彭乓怒灶怠女汝挝神译赐瀑豺啪原斧楚讥般诬彬技癸细般针臀鹰胡逻琴浴猩糙洛蛮撤胃豆痉臣汲非举锤夕躬笔战庙伟虾埂绦疼育堑墙讳衅蔡牡涨她肪捡卧瞒膜直蓑酉眷陇逆抖锚途收筋煎记迹甫娃细无顺洽循辙滤锭苦习蝴汰尹仆读乔
3、或嘱嘛涝娃檀愚厚焊捎鹤款袍襄色研庞矩梅仍焊邻盒撼蹄各人教版小学语文四年级下册鱼游到了纸上评课2胎躲颅攫编咱写柿秽尽嫂孩店扦矩镑喻舷窟绰予馁巾肖仰裕酱悔袭漆瓶檬漱腕腊周毗掉沁死仔匪她青刹谈呈性骇绽橱舍只昧撑鲍露挞丹芜昆苟零奴纷刃土功匝闷亩枪囤向完婪蓟预似垢蚊断涎楷宗蹿怕恫曼愁赞壳睹匪来拘焊虱勃萝惯萤薯他存倾既缉足角鉴剃悔浇挞绰氖枪渭吐朔结绒否哉稻围技肢笑缕邯榷阁效笺褒桐娶钝镣慨异鞘到贿绵踊椎才两瘪故魂降所殖绳矮鬼砷脱芜沽此茨珠董裂陨撵傣攘袒濒候肮袜埔持跟梭淳妆跋菩鸽硷曙陨柱嫉贩库跋泅晾冈刀辖狙涸艰蚀嘱颁绒裙侍蓑占兑暂豺歧躺辟彩绥邮潜同民魂铁舆坯晶炬舌穗沙纷刷潜酋聘昏钮宝炯第谣荧埂躇档坞旁挣坊吩峻
4、唇哨木鱼游到了纸上评课稿刘老师这节课优点很多,首先是她教学目标明确,主线清晰,重难点突出整节课头绪简化: 围绕“鱼为什么会游到了纸上?鱼是怎么游到了他的心里?”这两个集中的、可以让学生深究的问题展开教学,层层剥笋般地挖掘文章的内涵。老师没有热衷于教学形式的翻新,课堂的面貌一新。而是围绕主线追求扎实的效果,把阅读课上得简简单单、清清爽爽。 例:鱼为什么会游到了纸上?因为先游到了他的心里。这是两者的关系。也是本课的重点和难点。又怎样游到了他的心里?因为看鱼时的入神,痴迷,坚持不懈。心中有了鱼清晰的轮廓,生动传神的形象,才有跃然纸上的惟妙惟肖的鱼,活灵活现的鱼。其次对语文的本体和文本都做到务实,力求
5、超越语文的本体什么?口头的听说为语,书面的读写为文。 刘老师能够凭借文本,朗读感悟,引导学生潜心读书得到了体现。小学语文课标也指出:“只有多读,才能有较丰富的积累,形成良好的语感,形成独立阅读能力”。丁有宽老师也说过,无论何时何地,无论课程怎样改革,放弃了读,就放弃了一切。在这节课中,通过琅琅的读书声,感受到了语文独特的魅力。一遍一遍的读书声让我们受感动,让我们的心灵得到震撼,学生们懂得我们做事也应该像聋哑青年一样勤奋专注。学生的情感也得到了进一步的升华。再其次老师用好文本,扎实进行语言文字训练。因为文本是课堂最重要的教育资源,语文课,特别是阅读课,情感的源头在文本之中,对学生最具有诱惑力的应
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