人教版小学语文四年级下册《鱼游到了纸上》课堂实录名师制作精品教学课件.doc
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4、液31鱼游到了纸上教学实录感受青年的特别:教师:青年最初给作者留下的印象是“特别”。特别的具体表现是什么呀?建议你们读出来,哪些词语让你感觉到“特别”、体会到“特别”,你就把它读出来。谁来读?学生:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”(学生将“呆呆地站”读得较突出。)教师:我听出来了他对这个“呆呆地站”很有自己的感悟,“呆呆地站”是发愣吗?学生:不是。学生:他一个人呆呆地看,是因为他听不到周围的声音,其他人以为他在发呆。教师:噢,不是发呆,那是什么?学生:他在认真观察鱼。看金鱼长什么样子。教师:你感悟到认真。学生:他看得很仔细。学生:看得很专心。学
5、生:看得很入迷。学生:他忘我地看。教师:你们感悟得多丰富呀!请你说。学生:仔细看鱼的每一个动态,金鱼是怎么游的。教师:他在思考着看。哎呀,你看,这个“呆呆地站”你们感悟得多好啊!来,读出咱们的感悟。学生:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”教师:谁再来读这句话?读出你的感悟。学生:“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话。”(学生将“静静地看”读得较重。)教师:我也听出来了,你对这个“静静地看”很有感悟,那“静静地看”是发愣吗?学生:不是。他就是一句话也不说。学生:他非常认真地、仔细地看。学生:他目不转睛地看。
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