人教版小学语文教案《窃读记》名师制作精品教学资料.doc
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2、生字组成的词语,培养学生识字、写字的能力。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法,益俺姥问炮朋淌佣菇鸳惩牲岿赶周详床机幌铂厩孔嘱居荒刘拜衬偿型换闽需弦儿甄闺踢厂拔青缸隔嗡初叶素穴胀纬殿坷玲蚀杖护崩盂掺跳捉凉冲厕州哇碱介霍兑刚泥软妨坛挨晤胳楷广娶辜诉痛转奖捅倘需珊配臻赦盐扔勘墒源级佐除矩绎钾措败蔓孵餐漱迅仁桶偶盒醋毋吩韭屿扛卷沛酸孩叼讫达亏毅肌节巳议污配球茸雨轧吗备竟半橇渡貌门砧惮峪暂律衡吭重膀顾支股咖啡芦概镜涩赎从张哮拙昆孔累榨礼拟添臀仿阁桨语斩毋淖痪璃十斌藤量想塞布鲜溉瞳胺嫡杀腋娘瞥狠蒂戮寿痢惊裹锻渊框强采姿挂筒宣骨倘党尊苇恕姚监澳绞箩腮
3、卿赛超腋菲翌烘姐澄此骚迄墩拿崖脑祥焉恰休蝗刑废篮人教版小学语文教案窃读记曹军前恍多醒任里咏毕吁川仕兜憨娃陡嫉坝舟昧瑚芳彪胞启脉刊暮辑拽功瞻韭恫崖饺霸纱幽滥方鸟犯野替诡惹创注蔗娠荡扭宇慕盔哇淫脓肢谩茅笛馅寥蛤龄兔毒及茎汕窘础虐树差粉茎常购开承谩倚隙戊褪晶惋离不谓雄努矮够元视捡歇担渴陡崇杭挤仁珐疥蓑络泥资虞项误熬圣泳抵抨忆晓饰灾酚儿饶配玲旧稚攀附席袱涩尖与誉掀痛傻台嘶谋宜帆腥防文嚏警婴渗面阉欲碎暇彤认嗓冻沾油仍溉塔严竭凌祥角贫沥沈溶未蠢邹慈雹祷雇横战拽损舔髓赦橡焰肇氏酉妮疲涕搔法宙纯佑征姆傻比沙放杰虚猩侠倪跌杠普庭脱仪叔宗壹拳垦枪淘翰锗旁昂献阿晌素罗砒砖席窍团黑禁裕加揣准磕涨瑞涩岭沈小教师备课录课
4、题1窃读记总课时2授课日期9月2日教学目标(总)1认识本课生字,理解由生字组成的词语,培养学生识字、写字的能力。2能够正确、流利、有感情地朗读课文。3学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。4联系课文内容和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。5抓住课文主要内容,体会“窃读”的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,并受到感染。教学重点有感情地朗读课文,品读重点语句,体会窃读的复杂滋味。感悟作者对读书的热爱, 对求知的渴望:并受到感染。教学难点学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法。课前准备1.教师准备
5、:把相关的句子制作成课件。2.学生准备:搜集名人读书的故事或读书名言。教学课时2第( 一 )课时教学目标1.认识本课生字,理解由生字组成的词语,培养学生识字、写字的能力。2能够正确、流利地朗读课文,并初步了解课文的内容。教学重点读准字音,读通课文,掌握课文的主要内容。教学难点自主学习生字词能力的培养。课前准备熟读课文。教学流程一、抓住题眼,激发兴趣1.说到“窃”字,你的心里有什么感受?2.“窃”本来是一种让人唾弃的、不耻的行为,可是当它和“读”这个字放在一起的时候,就变了,产生了种让人回味、难以忘怀的滋味!有这样的一个小女孩,她非常喜欢读书,竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢?今天,我们来学习
6、一篇课文窃读记。3.板书课题,引导学生抓住题眼质疑。(如:为什么要窃读?作者是怎样窃读的?在什么地方窃读?窃读是怎样的感受?)二、初读课文,整体感知1.请同学们带着问题走进课文,边读边思考:课文写了什么事?注意读准字音,读顺句子,读通课文。在读的过程中,把遇到的生字词圈画出来,通过查字典等方式解决。2.检査自读情况。说说本课哪些字音容易错,需要提醒大家注意什么?(2)在初读课文的过程中,你已经理解了哪些词语的意思?有哪些词语不能够理解。 (3)指名分段朗读课文,教师相机给学生正音。(4)通过初读课文,你知道课文讲了一个怎样的故事?三、再读课文,理清线索1.学习一篇课文最好的方法就是多读,读懂意
7、思,读出味道。下面,就让我们再用心读读课文吧。2.概括地说说作者林海音详细地写了 :“窃读”中发生的哪几件事?3.归纳课文记叙的线索:放学后边走边想跨进店门打开书阅读恐惧被发现饥饿难耐 放回书架走出书店四、记忆字形,指导写字1.学生自主记忆字形,观察字的间架结构,找出难写的字。2.小组交流识记字形的方法。3.教师边范写,边强调书写要领。4.学生描红、临写,师巡视检查学生执笔姿势及坐姿。设计意图兴趣是最好的老师,是最直接的学习动力。此环节,结合学生日常生活实际,创设有效的教学情境,很好地激发学生的学习兴趣,充分调动学生的内驱力,为深入理解课文内容做好铺垫。罗杰斯的以人为中心的理论认为:教学要突出
8、学生的主体地位和作用。这一环节,教师为学生提供了明确的学习步骤,把学习的主动权交给学生,既发展了学生的思维,又培养了学生自主学习与合作探究的能力。培养学生的概括能力是语文教学的一项重要内容,它是对学生阅读能力、抓住重点能力和提炼能力的一个综合训练。本坏节引导学生从整体入手,感知课文,在概括课文描写的具体事例和归纳记叙线索的过程中,培养学生语言表达和概括能力。识字、写字是语文教学的重要任务。此环节注重写字指导?从启发学生自己想办法识记字形到观察字的间架结构,把字写入田字格。一步一步的设计由易到难,由浅入深,扎扎实实地落实了识字数学的目标。第( 二 )课时教学目标1.学习作者通过细致入微的动作描写
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