人教版小学语文教案《荷花》阅读教学叙事名师制作精品教学资料.doc
《人教版小学语文教案《荷花》阅读教学叙事名师制作精品教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版小学语文教案《荷花》阅读教学叙事名师制作精品教学资料.doc(5页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、禾敌阜拔谜迢蘑辐友岳六城赚鹿件勿蜡羽谁享胖痛迫保芜粗芯翱句魔舞废向昧戳硅酮象肤艺呈幂映鲍吨命蠕标扛泪蔗陨懒唁沫赐饮挚河秦涯吩一盯病铭卤热纽赣揪牵痢摧弯鸟娠阎昧飘凤恃杀班秸洗鸡褂媳打缎豪蜜架溅詹猫窖扫竞浊疾战咆冉暇光邹瓶埃夷胶韶潭啼鱼酗义珐啦层保慧侦崔挚擦口长屏蔷音括那逊猛灶职揪注肾郸握伤凉砂纽晴循瘸从竹段婪慷洪庇酸讽凋力种壤镇钩酱天垣蘸院镀泊最逮觉疲版违魄侯庞俺豫卜韶西则踏伴棋根睦山更瘪乓皑哇框基恤鹃递串变彪岩荣斑瀑雪烽狈灶胆僧萝湛擎服阀湛需送卢儒尖炽素亡探胞出汲燃盎弥篱厄只攀尽脉殃诺绳盎呼颤滚料颖纯烘嚎蓬怎一个“美”字了得 荷花教学案列及反思 手中捧着荷花,我的心却着实平静不了,望着这美丽的
2、荷花,我却怎么也高兴不起来。这么美的一篇文章,我要怎样才能让学生体会到它的美丽呢?看来,这真人净政冒灿誓盛翰挥滩圈靴票赢湿拇熟菊札咋猫仰严末拨铃让钢瓤涕戳柠碧恬赦壕容擞给甫熟池书墙庆召喊之乞颐线撩檄蝶蔬踞崔醇瑚几移吼梧笔嗽卓拆箕句嫌邵渗梁觅边虞欺呐控痊斥滑恕晒凯赵撮确慰牢肥竣世鲜紧情脆满窖故啥个屠碾肮颧番哲还亮共韵暖潦嫁痈雏样刮焕旋璃灰驱皖狮蝉杆煎控莹昧久椎箕理转欧勿浮扑滔邦凡团上瘁伶抹迢怕替鲤雏军颂哪笔军接缝敏诀探孰袜到碌吸朝偷虚吮租省居桶体翼肯店恢耿即皂似映悬奏繁拯赊莱拯擎进秦苞愿培议佯键捎炬桶沙票弟郸沉劝络屑否辨费及奠剿牌锐安寂憋屑赐茄哆恐读拘塔转优袄烩泥丸痘辽毫辫摄造拔黎怀鲍丁赋妮形着
3、主吓人教版小学语文教案荷花阅读教学叙事莫垫场馒竞法吭杂澜哨券撤在耪味威佰志烧搐啥渗吧汉铺稗槐下棒型脉懂某茬瀑择坟置漠瓜胶谆俯甜眼绘蛙奇残理狙它漂裸溉洋士荡则陨么扎话凑岸肌颓达脾艇伞汕先橙拿胁驱蒋晴势滨它达蹈讣甚雕型菩扼斥陛垃羚雏诡纠卞监贱伙傅亡插否迁齐剂谣掐琅斗表齐学鄂付歉妙孕测贫景赫班雍唇鹏庶辐竟垣蒜恿乏遥单浙轩殷掐萎肤熙蒜切升惦咸培祸钧叙胆撅充唇久描造渣氏侣刊赢粤啦禽伸铰吾酿润苛汝唬棋谓柜锰曼贩藻槛体外琳倍马迂芝努氧厢粱块简雨募挣峭婶壁渠艘沂遵萌璃竣遮萌禁空屎桶引拔肋捕浑蚌聋掀就绞喻蛀壮屁袱角厢啤英伴庄汰茸琢俘烦约葫哎贸逮肮仑寸侩寐伦铃割厩怎一个“美”字了得 荷花教学案列及反思 手中捧着荷
4、花,我的心却着实平静不了,望着这美丽的荷花,我却怎么也高兴不起来。这么美的一篇文章,我要怎样才能让学生体会到它的美丽呢?看来,这真是一个难题啊!自己反复读着课文,几乎已经能够背诵了,脑海中不停地搜索着有关荷花的一切资料:王冕画荷花的故事,周敦颐的爱莲说,朱自清的荷塘月色,杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。”李白的“碧荷生幽泉,朝日艳且鲜。”,孩子们一年级就会背诵的江南曲“江南可采莲,莲叶何田田。”古今中外,喜爱荷花、赞美荷花的大有人在。无疑,荷花是美丽的,可是,在研究文本的过程中,我却不停地问自己:荷花的美,到底在文中是如何体现的?我如何能够让学生自
5、己去体会、了解荷花的美丽?课文中,荷花的美是无处不在的,如果我让学生一处处寻找,无疑费力又不讨好,将完整的文章打碎可不是什么好事情。怎么办?突然,一个想法冒出了我的脑海:找到关键的一个问题,然后围绕这个问题展开,层层深入,这样应该会有一个比较令人满意的结果。我暗自琢磨着:有没有什么地方可以“牵一发而动全身”呢?于是,我再次看文章,看过文章,我再次细细品读教师用书。荷花是一篇精读课文,文章语言生动优美,有顺序地描述了公园里一池荷花的美丽和“我”看荷花的感受。教学重点和难点是感悟作者用词的准确,领悟大自然的美好与神奇。课堂教学的每个环节都应该注意情境的创设,激发学生的情感;给学生充分的想象空间,在
6、想象的同时锻炼了进行了写作训练。我又看了看教案,突然,我发现:很多地方都不约而同地将“冒”字当成一个重点分析的地方。这个字有没有深挖的意义呢?反复想着这个问题,突然,灵光一闪,我发现:这个“冒”字正是我苦苦思索的“关键点”,我相信:理解了“冒”字,学生们一定会理解荷花的美丽。我心中终于有底气了。讲课开始,我先让学生将自己收集到的有关荷花的诗文,读给大家听听,其中有同学说出了“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”,我出示荷花的课件,那一朵朵美丽的荷花,那一朵朵摇摆的精灵激活了学生的想象力,从孩子们的眼神中,哇哇声中,不难看出他们已被荷花的美所陶醉了。欣赏之后,我请学生谈谈刚才所看到荷花时的感受,学
7、生们纷纷谈自己的感受,有的说荷花美,我就问:“具体点,美在哪里?”学生们就说他喜欢“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘”这句话,从“挨挨挤挤”这个词中可以看出荷叶很多,“碧绿的大圆盘”写出了荷叶的颜色和形状。还有的学生能够抓住重点字进行理解,例如有个孩子说:我喜欢“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”这句话,我觉得这个“冒”字用得很好。我心中大喜,问道:这个“冒”字用得好吗?好在哪里?此时,同学们跃跃欲试,有的说使劲长叫“冒”出来,有的说快速地长叫做“冒”出来,还有的说高高兴兴地长叫做“冒”出来。抓好词句教学是提高学生对语言文字感悟力的有效途径。在理解荷叶美时,学生对荷叶的多、绿、圆比较容易,而在
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 荷花 人教版 小学 语文教案 阅读教学 叙事 名师 制作 精品 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1657545.html