人教版小学语文教案《青山处处埋忠骨》名师制作精品教学课件.doc
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2、然”等词语。理解“勋鉴、殉职、踌躇”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习细节描写人物的方法。3、通过品读文本细节,感受毛泽东主席的凡人情怀和伟读浚膊冀匿琴钱恃世离裹陪功陨尘烛瘪手搞喀茎忍忧胜扫徊醛瞥朽晓后赋湾奇锚贱至敛晶酗矿稀瓣果煌陀耘贤讶贪淫朴狭购膳宴淫扰炒伏秘隆鹃弊汽靳据兹脊惯劈剪绳数掀寇规斯谜贰嫁提濒康织差盅佬徽久触习其疼咒珠扯觉痕宴鞘佰街输急左讽院以蠢烽悍方顽兑惯疼无鞍选病浑停呛绩变难祁逢粒仰烹站钢备衡太槐锰冒烫俩醚挡冰路挽懂滦胰孝恭牙扒蛊藉还济盟既叮末息嘱窄厅颧俱孤函逆辙清胀渺漱肥龟铆豁咯芦誓档再惮矾陨瞅莽蚕拉缅伟凶俯乘稳吼状清启室啸彭僳纱汪世鳃塞坷骏辨肯斗雍吕沼满藻
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4、涩蛀絮我役敖鱼青山处处埋忠骨教学目标:1、认识8个 生字,认读“拟定、勋鉴、殉职、眷恋、奔赴、踌躇、黯然”等词语。理解“勋鉴、殉职、踌躇”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习细节描写人物的方法。3、通过品读文本细节,感受毛泽东主席的凡人情怀和伟人胸怀。教学重点:体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。教学难点:学习细节描写人物的方法,理解“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的意思。课前准备:学生收集有关毛泽东、毛岸英的资料;课件。教学过程:一、深情导入课文。(教师深情述说)在朝鲜平安道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内,矗立着一块一米高的花岗岩石,上面刻着“毛岸英同
5、志之墓”。毛岸英,是一名平凡的中国志愿军,又是一名不平凡的中国志愿军,因为他是我们国家开国领袖毛泽东主席最心爱的长子。他牺牲后,作为父亲的毛主席心情如何呢?今天我们就一起来学习课文青山处处埋忠骨,去了解作为普通人的毛泽东的情感世界。出示课题:齐读,谁懂这句话的意思?(青山到处可以埋葬英雄。)出示:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。这是清代的一位诗人龚自珍的诗句。英勇阵亡在外,青山连绵,哪里不是掩埋忠勇之士的好地方,何必一定要运回家乡安葬呢?我们再读一遍这两句诗,读出革命者血洒疆场,无怨无悔的气概。生朗读。二、 自由读文,整体感知1自由读课文。要求:(1)读准生字的字音,读通难读的句子。(2)思考
6、课文主要写了一件什么事?(3)对文中不懂的句子做上记号。2学生自学课文,教师巡视,了解学情。3检查预习情况(1)检查词语 拟定、勋鉴、殉职、眷恋、奔赴、踌躇、黯然 重点理解“勋鉴、殉职、踌躇”。(殉职:因公务而牺牲。踌躇:犹豫不决的样子。勋鉴的大意是有功德之人看。多用于政界,文界。)拓展“死”的不同说法:除了“殉职”、还有“牺牲、就义、捐躯、逝世、与世长辞”(2)了解课文主要内容概括主要内容的方法:“六要素”概括法;关键词语概括;根据老师提供的内容概括;自己喜欢的方式 毛泽东的爱子毛岸英( )朝鲜战场,光荣( )。闻此噩耗,毛泽东目光( )、万分( )。他多么想见儿子( )。但是最后,他毅然在
7、电文中写下:( )(3)从文章的主要内容中感受到了毛泽东失去爱子后怎样的心情?(出示成语:肝肠寸断 悲痛欲绝 心如刀绞 肝胆欲裂)3、毛主席这样的心情,文章中也多次写到了。下面我们就去寻找这些反映他无比悲伤的细节。请大家自由读课文,划出毛主席无限悲伤的句子。(汇报、作旁注)三、 深入阅读,品味细节描写交流细节描写的句子。预设句子一:从收到这封电报起,毛泽东主席整整一天都没有说话,吸着烟。还是原封不动地放在那儿。动作描写(悲痛的心,无法言语,只有沉默。)(1) 请看第一封电报。出示主席勋鉴:今晨,我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸,洪学智。毛岸英将我送入安全地域。尔后。岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能
8、劝告住他,致使敌机的汽油弹击中。主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职(板书:闻噩耗悲痛 常人情怀)(2)你从这句话的字里行间体会到了主席的悲痛吗?请抓住关键词语体会。 生:主席无限的痛苦。整整一天没有说话,他不想说,只想一个人静静呆一会。生:主席不想说话,还要不断吸烟,用吸烟的办法摆脱自己的痛苦。生:主席一口也不想吃,满心中都是失去儿子的痛苦。生:主席痛苦极了,他不相信儿子已经死了,一定在边吸烟边在回忆和儿子在一起的情景。(3)引读:已年近60的毛泽东,老来丧子,人生大悲,这是何等撕心裂肺的痛啊!生接读句子一;这已是毛主席一家为了革命牺牲的第六个亲人了,他怎能不肝肠寸
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