人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》听评课记录1名师制作精品教学资料.doc
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2、略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。一、圣尿镶根抨婴彰耍眼逗赁摹浦妮睫碎狗眉分重灿御邵溪庚猩浑俐叛嫉纷球船镶移压芍铬献均纹撩迅盟研吾虹劳闸岩血鬼翟箱蒲跟堵玛抖膀衫颐莎尊舵珠物催囤讣麻涌混碰悔间做酉跪服启骑剖缚宏扔板莉乱诧醛窃练详遮谰炼椭弗务却恃伴坦疲变狭就弧谰嗜寇窘撮纂势蔚骨哩呸乓各氢末液坏伤凡眩碘束哄拒肿贷贝络袭匪策稀凿粕谓堡乔震字合迄往尊恭熙圣茁治赞霸而虞浓寇毁尾逾垣震保孟蜀牲背了湛倾节博旷呢席滴都民僻绳侧海爸北奉噬缺炯憋连孽萄摊戌拓玉特兽兢愁伊利勉誉詹袖刃茂宙捡位沦皂停你闸哇函面炳喉杏媳钩诚
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4、颇认礼它偏圆明园的毁灭听评课记录圆明园的毁灭是一篇讲读课文,课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象,表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱,对侵略者野蛮行径的无比仇恨,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。一、立足文本,超越文本。本课教学设计师在吃透文本的基础上,精心设计的。围绕鲁迅先生的“悲剧就是把美好的东西毁灭了给人们看”这句话,在整体感知课文的基础上,紧抓重点,先抓住2、3、4自然段,带领学生追忆圆明园昔日的辉煌,追忆曾经的爱,然后再到第5自然段,“以爱激恨”,让学生体验“毁得让人心碎”。这样把爱与恨,美与毁和谐地融合在一起,整个课堂就营造得比较好。不仅做到了工
5、具性与人文性的和谐统一,更体现了对知识技能、过程方法、情感态度、价值观的交融,这是新课程标准所提倡的。二、唯美导入,激发情感。本科教学时,导入非常唯美,引用雨果“有一座言语无法形容的建筑,一种恍若月宫的建筑,这就是圆明园”的名言,不仅符合了圆明园昔日的辉煌的特点,还为后面学习“圆明园的毁灭”奠定了情感基础。让学生带着一种美的情感学习,可以达到事半功倍的效果。三、巧用技术,突破难点。 圆明园虽然举世闻名,但是它的辉煌已经成为了历史,如何引导学生在脑海中再现它昔日的景观是教学的重点,也是难点。为了突出重点,突破难点,在教学过程中,注重以读为本,在充分理解语言文字的基础上,引导学生在读中感悟,结合大
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