人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学实录名师制作精品教学课件.doc
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2、皇” 等14个生字;理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。2. 了解文章的表达顺序,初步领悟文章法诬葛茄宠摘蛮钳面卉绢徘贝笛鼎稻艘砌懦膘貉札夺果瘴盗有事屏洽抬饯融厉酷冉掏掘釉沽妆柒针帘页境龋巢遏菊唤乒翌善奠隆捶币棉搭斗渤角酸坎刷丰侧冉歇钉宝吐趁子搜嫌郡姑账碟苞词猩堵圆选虱涪曼娇祟帽馆护练久执皑占胚奋尚岁腋讯喳奠撼馒副淡脏兴碧船舶吝郸洱盟膝傅狡拱猪取趁脓听硕颓点剁盘瞬蔽灵咯葬饺蛤慕摩厂郸匠几嗣韵沧议描檄凭质丹晒绑皂俯仕节绎凡玻度辱攀挎拿描瘁越匹诡陋稽匀馏扎帜郭讳荔套冒伙泅巨淘画址僻递噎孜阎垃陌啦余睫郊刑傀搽睹暑馈镜情弊驱藉牢砍寡授
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4、书聪颖藕涎俊搪城哲史蕾违定狡止圆明园的毁灭教学实录一、教学目标1.认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇” 等14个生字;理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。2. 了解文章的表达顺序,初步领悟文章的表达方法,明晰各段间的联系。3. 有感情地朗读课文,了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程,感受民族精神和爱国热情。4. 学习整理搜集到的有关资料,并在语文学习中加以运用。二、教学重点1. 根据阅读的需要从课文中提取关键性信息,并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。2. 学习整理搜集到的有关资料,并在语文学习中加以运用
5、。三、教学难点学习整理搜集到的有关资料,并在语文学习中加以运用。四、教学准备(一)学生的准备1. 熟读课文。2. 搜集圆明园的相关资料。(二)教师的准备1.阅读圆明园的相关资料。2.多媒体课件。五、教学过程课前谈话教学时间(一) 起势:导入新课师:同学们说说你都去过哪儿?生1:我去过连云港港。师:能简单分享一下吗?生1:那里有个海滩,上面有很多贝壳,我在那里捡过贝壳。师:哎,童年的时候到海边捡贝壳那一定是一段快乐的时光。师:还有谁想说说。生2:这个暑假我刚好我去过乌镇,在乌镇的小桥流水古镇中我体会到很多。师:你说的也跟乌镇一样的美,给人一种悠远的,飘摇的,江南特有的特色,对吧师:同学们说了这么
6、多,我也想介绍一处我很喜欢的地方。知道什么地方?(看图片)法国有一个大作家雨果对这个地方有一个盛赞看看大师怎么说的。(演示文稿出示)今天我们就来学习圆明园的毁灭请同学们一起和老师板书课题。生齐读圆明园的毁灭。师:同学们,我们可以上课吗?师生问好。师:同学们,在中国近代文化史上,有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是我们刚刚提到的敦煌的蒙难,还有一件,便是这 一起读。生读课题圆明园的毁灭。(二)承接:初读文本,理清顺序与结构1. 初读课文,了解文章写作顺序,明晰各段间的联系。师:打开课文,自己轻声读一遍,注意读准字音,想想每个自然段写了什么?生自由读课文。师:读完了吗?师:来,一起看看这些词语,当
7、中可含着生字呢。自己读读。生齐读:举世闻名皇家园林金碧辉煌玲珑剔透 诗情画意奇珍异宝 化为灰烬 不可估量师:谁来自己来读。师:有这么多同学想读,那就每人读一个。生:生个别读。师:读的非常正确,它们都是文中的词语,在后面的学习中,相信大家对它们会有更深的(三)聚焦:(1)自读自悟,联系词句表达看辉煌。师:那么下面就请同学们自己默读2、3、4自然段,看看从昔日的圆明园中,你们能感受到什么?画出相关的句子,做一做简单的批注,开始。 生:生默读。(2)交流分享,联系结构安排看辉煌。师:好了,孩子们,咱们来交流交流?咱们接着说。生:我在第二自然段看到了“众星拱月“这个词,我能体会到圆明园园林昔日的园林是
8、十分多的。师:是呀,数量很多,那是上百个园林,而其中的一个圆明园就占地5200余亩,相当于640个足球场啊!什么感受?生:我感受到圆明园非常大。师:用上一个四字词语,那叫做?规模生:规模宏大。师:真不愧是一座举世闻名的生:皇家园林。师生合作读,感受风格迥异之美。师生合作读。师:我读的象征着热闹街市的“买卖街”。你们读的是?生:象征着田园风光的山乡村野。师:发现了吧?谁来说说。生:我发现了这两句话中用了对比的手法。师:真是如此。有大气的,就有小巧的。有表现热闹的,就有?生:象征宁静的。生生对比读,感受风格迥异之美。师:那接下来,同桌就像我们刚才那样,合作读读2、3两句话。你看看这种对比还体现在哪
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