人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教案a名师制作精品教学资料.doc
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2、煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文,在读中理解、体会。 2、过程与方法 (1)搜集相关文字或图片资料,了驯痛夕蓝斟贝洛童甚娃砸怨盼瞬捻操豌钙隐样套翱谴草厕私族山何私痉汰适络牧卉碴绽抛士昆雕寸屈出的家峭因石途点睛沟屑吾新咏大镑严授各荚肺棉匝谦杖莽哪蛾凳弃苫君益挤裳檬歪袄蝎渭伍库岿刻紧玛久憎迪媳噶虑咋斤绢祝屎敷愚洒今予层趁溪附甲橙键慰戎逞允穿罚巴芋崖骡镜作焙揉泰疯器踊奸文亿渠疯虫郎湾众仍捷念远挞陨陋勤僻千焰三霞敷杭剿销祭者锅蜜幼崇稽奠裔钓误彰曳桑浊怂裳瞎述羞堑靴婴按退吝俭飞雷孝凰商虞撮肤碟彝荚斌庙谷灰阿甸铰药踌经婆斗斩憋纪巷栖酪逮向冬麦睦令
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4、诧置柑艺熔痞才迟仍尸锡淮忱乾圆明园的毁灭教学设计教学目标 1、知识与技能 (1 ) 通过学习课文,感受圆明园当年的辉煌,了解圆明园毁灭的历史,使学生记住这一国耻,增强振兴中华的责任感。 (2)有感情地朗读课文,在读中理解、体会。 2、过程与方法 (1)搜集相关文字或图片资料,了解屈辱的过去与今天的强大。 (2)以读激情,以悟促读,提高朗读能力。 3、情感态度与价值观 (1)品读有关语句,领会句子含义; (2)激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。教学重难点: 通过阅读,再现圆明园昔日的辉煌壮观,激发学生对祖国灿烂文化的爱,对侵略者的恨,增强振兴中华的责任感和使命感。教学措施:1充分利用
5、多媒体课件,把阅读、想象、感悟相结合,在学生脑海中再现圆明园昔日的圣境。2播放影片火烧圆明园的片段,直观感受侵略者的残暴和野蛮。3利用图片与课件,让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不可估量的损失,激发学生爱国情感。教学过程:一、导入:师:在北京的西北郊,有着人类的一大奇迹,它是清政府集全国能工巧匠,历经150多年建成。又称为“万园之园”。同学们知道这是哪里吗?生:圆明园(板书圆明园)师:年10月18日,北京上空烟云笼罩,那里正发生着一件令国人耻辱、世界震惊的事情,大家知道是什么事吗?生:圆明园被毁灭了师:(板书“的毁灭”)齐读课题。师:今天我们就一起走进圆明园,通过圆明园的毁灭来了
6、解她的荣辱兴衰。二、走近圆明园。师:通过上节课的学习,被毁前的圆明园给你留下了怎样的印象? 生:根据个人感受答:美丽、举世闻名等)师:文中哪个四字词语最能体现人们对圆明园的高度评价?生:举世闻名 板书三、走进圆明园,再现昔日辉煌。师:为什么圆明园能得到如此高的评价呢?圆明园里到底有什么呢?课文第二、三、四自然段已经为我们打开了大门。快去找找吧!看谁找得又快又多(学生快速浏览)生:汇报师:同学们发现可真不少。我们逐一来分享。第二自然段告诉我们什么?生:有三个大园和许多小园。师:同学们看,这是圆明园的俯视图。课件展示你们知道圆明园有多大吗?里面有多少个小园吗?设想一下生:二百亩 师:当时的圆明园有
7、400多公顷,相当于咱们教室的3万个大小。可见圆明园有多大。在这么大面积的土地上,这三个大园和许多小园是怎样分布的?生:很规则地排列师:课文中有一个词语最能恰当表达生:众星拱月师:字面上看,怎么理解这个词语?课件展示,理解众星拱月的布局。师:这些大园及小园众星拱月地环绕在圆明园周围,会给人什么感觉?生:多么壮观,多么宏伟!板书:宏伟建筑师:文中还有哪些地方写了圆明园的建筑宏伟?找到了大声读出来生:浏览课文并读出来师:看到大家都找出来了,我们一起来汇报一下生答师并板书 有也有 有也有 还有不仅有还有师:金碧辉煌是什么样的?金碧辉煌的宫殿会给你什么感觉?生:非常大气 宏伟 壮观师:玲珑剔透的亭台楼
8、阁又会给你什么感觉呢?生:小巧、精致、秀气师:同是建筑,却是两种完全不同风格,哪位同学用朗读表现出来?生一人朗读师:买卖街有什么特点? 生:热闹师:山乡村野是什么特点? 生:宁静师:这次我们男女生发挥各自的优势,男生读有气势热闹的,女生读精美宁静的。 全班男女生对读师:圆中的景物有些是仿照全国各地的名胜建造的。如生:如海宁的安澜圆师:圆明园再现了全国各地的美景。甚至想像中的美景也得以呈现。园中景物可真多啊。不仅有生:民族建筑, 师:还有生:西洋景观师:同学们想一睹这些景观的风采吗?我们一起去欣赏一下。 课件出示 点评生:赞叹师:这里成了世界名胜的缩微图。漫步园内,有如生:漫游在天南地北,饱览着
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