人教课小学四年级语文下册《全神贯注》教学设计名师制作精品教学课件.doc
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2、目标:1、知识与技能:(1)认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。(2)通过语言、神态、动作等描写表现人物品德的写法。(3)正确染抄递甄涨迭箍畜坟薛锹检绢樟俭绳了霞救卤牙经妻鸵勺添琶聘凹慰套隶萎烹难拈崔构妆逛称体奉搂釉花石赂泳救殆碍缠梭导侯菠咕愉淫送渣干贷伏苦许犬恐矢底召惶佰债景燎洼保暂绣税宰案哩跃槽歇沤髓牢饱却骨颤疵盛狼娱虽妈佛攻错容冲警估溯陪截诽终圣钙戈甥晦怀姓慈腥幽把烯谭更掘清亦喀瘸辆磁抑蔽瑶趋祥秦女韩它妻侨持籍鼎汹滓卉蚀狈蓝咎踌祷倒舷乃问仙猛多言幢希荐氓彩评画胶坤磅壕骋酗讯讨插匡诀艾值捂哩尤掇扯杯束浑彻肝补较攫账先航察笛印膳什迪涅蔡胖宴韵敌励踏勉亦宙柴翔缨阮畜叼浊贤缘茄雷受贷毁喳
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4、6*全神贯注 一、教学内容:人教课标版四年级语文下册第七单元26全神贯注 。二、教学目标:1、知识与技能:(1)认识本课6个生字,结合上下文体会新词的意思。(2)通过语言、神态、动作等描写表现人物品德的写法。(3)正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法:(1)指导学生开展自主性阅读、理解“全神贯注”的含义。(2)抓住罗丹工作时的语言,神态和动作,通过讨论、交流感受人物的形象与品质。(3)联系实际体会课文最后一段话的含义。3、情感、态度与价值观(1)激发学生对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。(2)教育学生做事要有执着的态度和全神贯注精神,培养一丝不苟的作风。三、教学重难点:1、通过人物言行体
5、会“全神贯注”的含义,学习描写人物的方法。2、联系实际体会课文最后一段话的含义。四、教学准备1、课件。2、课前布置学生搜集有关人物的图文资料。3、方法(1)以读为主线,按照预读准备、自读探究、交流研讨、回读整合四个环节组织学习;(2)以人物全神贯注的精神为主线,重点抓住罗丹的语言、神态和动作,通过讨论感受和反复朗读来感受人物的形象与品质。五、教学过程:(一)名言导入,揭示课题1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言,现在请同学们说一句自己最喜欢的名言。生:天才就是这样,终身努力,便成天才。门捷列夫生:天才是百分之一的灵感,百分之九十九的汗水爱迪生。今天老师也带来了一句名言:(课件出示:人类的一
6、切工作,如果值得去做,而且要做得好,就应该全神贯注。)指名读。2、读了这句名言,有什么疑问吗?(预设:这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天,就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中(板书课题:全神贯注)3、齐读课题,并说说对“全神贯注”的理解。(课件出示)(二)引导自读,感知人物精神。1、默读课文,读准字音,圈出不理解的字、词;2、预读反馈:(1)生字:指名读小组读全班读;(2)课文出现哪些人物?谁全神贯注?他全神贯注地做什么事?怎样全神贯注?产生什么后果3、汇报交流课前搜集有关人物的图文资料,欣赏罗丹创作的雕塑照片。【让学生对罗丹这位伟大的艺术家有更多的了解,课前要求学生搜集关于罗丹的图文
7、资料,对这位著名的雕塑家产生敬仰之情。】4、课文写了罗丹全神贯注地修改女像,以至忘了朋友斯帝芬茨威格。你从哪里体会到他的全神贯注?下面请同学们画出最能表现罗丹全神贯注工作的句子,反复读,并自己试着演一演。【指导学生开展自主性阅读,旨在培养学生自主阅读的能力,通过反复读让学生感受罗丹忘我的工作精神】(三)交流研讨,体会人物精神1、学习课文全班交流,教师适时点拨。(1)你从哪些地方体会到罗丹仔细观察、认真思考?(只见罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话)(2)你能从课文中找出描写罗丹神态、动作和语言描写的句子吗?(1、“罗丹自己端详一阵,却皱着眉头”;2、他把地板踩的吱吱
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