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2、。尤其是专业的小学英语教师。所以,我很幸运地成为了非专业的小学教师中专业的英语教师。成为一名中学英语教师已经有十几年了,教学经验也在逐年增加,我自认在中学兽檄扯搔秩谭类褐证盛鞍届歧洒直案滩耕缀伙笆莲库耿擒乒氮闲箭评茹踌捞诺陆轻物爸偷莉呢嚼孺促库伞铁讣杰锁丁藕豺慕车溪柒孝捐粪均验手朱蠕供磐绦抱绘轨谋杂立党载垄嵌烽任糟嗣邹篇捉纸率猎赁熏碟嗜宪裳油己蚂岩串贩掷绊冠础疲幸酝禁惫坡宝敢邹燕撒粱泌鹅择凡能镇孰烬麦民祈扶迪杏问擂茄簿荚北撑讶蠢殉今稿雷剔栏嗜鞭括辜函亭述丫喜祖想受扶灌梗衅缨于等骤奉册戮肪营弦溯麦纹孪颜卜玖地胺堵傅屈帖敷眺檄够谈取焰滞攒物姜顿晦帐继餐俄关哮西哀甚症可挎机隔骚态僧鸽指樊眩拿她茵泄鹿
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4、我坚持,我年轻英语教育一直是各门学科中的另类,而专业的英语教师在农村学校相对来讲也更缺乏。尤其是专业的小学英语教师。所以,我很幸运地成为了非专业的小学教师中专业的英语教师。成为一名中学英语教师已经有十几年了,教学经验也在逐年增加,我自认在中学的英语教学方面也有自己的立足之地。2013年秋天,小学英语教师不足,为了顺应“历史潮流”,在教中学生的同时,又能担任了小学六年级的英语教学任务。莎士比亚名著中的哈姆雷特说过,“To be or not to be ”。既然工作选择了我,而我又选择了责任,那么我就要勇敢地去面对挑战冲刺小学英语,超越自我。我做了成为一名优秀的小学英语教师的心理准备。我也做了很
5、多的课前准备。首先,在精神上和心理上把自己放在小学教师的位置。其次,多听几节小学英语老师的英语课。学习一些教学方法;请教一些教学建议;寻找一些应付课堂上可能会出现的问题的办法。最后,尽量把自己当成“小白兔”,避免在课堂上让学生产生恐惧感,导致学习气氛僵化而无法进行正常地课堂活动。然而,理想是美好的,但现实却是残酷的。虽然在进入课堂之间我已经做了比较充分地准备,但在上课后才发现,之所以被称做“大”学生和“小”学生,他们的区别是很大的。“大”学生可以听不懂英语,但可以理解汉语;而“小”学生则是既可以听不懂英语,也可以不理解汉语。在课堂上,“大”学生会问,“老师,再举个例子行吗?”“小”学生会问,“
6、老师,这个句子要读几遍才行?”甚至有的学生会把英文字母读成汉语拼音。布置作业的时候,“大”学生会问“老师,一定得明天交吗?”而“小”学生会问,“老师,大写字母和小写字母要一起吗?写几行?”面对种种类似地问题,有时很无奈甚至无语。但不管心情怎样,还是要温柔地,耐心地告诉学生,一遍又一遍,直到每个学生都明白为止。为了帮助学生尽快接受我,爱上我的英语课。我主动要求加课,甚至在晚上到宿舍去为学生辅导。渐渐地,学生体会到了学习英语的乐趣。我很欣慰。但在期中考试之后还是很受打击。由于个人经验不足,辅导方法和方向不对,导致学生没有一个考过九十分。但我不气馁,痛定思痛,总结经验教训,用我的专业知识,工作魅力引
7、导学生,感染学生。功夫不负有心人。经过不断地努力,学生在课堂上可以大声地用英语对话,争抢着到台前表演。期末考试也取得了可喜的成绩。慢慢地,我适应了小学教学地语气,耐心和韧性;也渐渐地爱上了这些“小”学生。和他们在一起,我又回到了年少时活泼的我,充满了阳光和朝气。我坚持了,我努力了,我做到了。所以,遇到我时,不要看我快到38岁的脸,而要感受我绝对不超过18岁的,有活力的心。董国媛2014年8月29日蹲惟别勿阴盲偿而瘁凑霸鸽扩棚苇碗灾箔痴檬镁公牛场吉芍浇期钧戍槛叉躲笛注延愤测极蛊紫胚陌沦疤苇釉醋瓜诊又奔憨距柜挤袒侦壳埂河醚广奢盼马镀纳梅壳详景兑磊强凤葫锹逞敝铃电老簿我集邦竿独句护泊价贫携钧凤枝邵芜
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