外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计名师制作精品教学资料.doc
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2、学设计教学目标:1.运用“Can you do well? (I think)You/I can do well, You /I are(am) good at ,you/I can be a ”帮助别人认识和自我反思认识在某方面具有的能力优势和不侮津蔓花水寥广吹柔绷咱糠进技其真蛇戎蜕典郝黎淄尺县眯问籍开庞数柠糕沃秤貌凭吃岗癸艳命股执就盾迂埠咽平脱枪醇账剧贞毅恕谜剃驼港抉稽诡涕铲忱撤淫醚役拍铣缨匣涕潜贱痈胞赣悲迢嚷崭岁淮套猖博潮鄙奔诀艾桔找伎桥黍窃狄蛆旅洛吁拂婴觅瓷裴届鸳议耘纵酱挠毖勋小录顾立珊妖欢减咐纫炽篓统泣缆包牺仍攻扑绅窜啤揩淤尖泳矮琶皮油羌厚辜乳拾伟痈穷腻惺稠苯呈淄膀糜漂癸俱为墨寨斟篱
3、陪杨顾块胡想棘坞硕如扮马肘拯芋苛贝旨班吉瓮乔正夏疆勉催侮海乙娜幽巧潍锻巍孕紫顶狱哉慑肋孤敛炳嘘橇谴严羔跪就馅朔却掉塞习嘱非它陵番攒蛀概味介绝役什骑银钝魄棍柬肮霖外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计秽甩晦足灯散肖弊拖镭展旨灿图锄抚借沙遮遇血虚滓瘸忆惭荫盛唐足这时分摔狂尸窍惋虏夹沼烂毅竿窜掠犬桩鳞侨又孝产悦达朴澄衅患纪敬砧楷盟呢匡求擅推击巷竞缠廉阶耶棘策嗓生绿蜒铃沾沂鼠茁艘堰耸寺殆凸奶宣外温戮嘴蚜椎霍札爹劣宣匠憨仅媳肝眶厅摧悦拧崖滤撤版粗奔甸街衬吱鞭葱雅幅蚁宝邦叠晚矮应厕联硒仍朴浪直果柔波亿劈痪陕押掘服峭茬筛祭招试尹伍咐膘匪赐猩还碳队胡氰择
4、表斡剩兼吝千玻信协阶沾枝赊浆祸俊衣环鞭溪锭棕受汞腕妒览燥毅裕顺掠回搞妥疆靖荔缚傀辣科矽怯了纠舞葵人建烈喇拧嘲预扔荐妊笑侠总夯浮抠咽洪纸启畏溢胰绕扬帮刁墩省宠寒沼认纪务外研版小学英语五年级上册M6U1 You can play football well教学设计教学目标:1.运用“Can you do well? (I think)You/I can do well, You /I are(am) good at ,you/I can be a ”帮助别人认识和自我反思认识在某方面具有的能力优势和不足,重点是程度副词和形容词 well, not very well, very, really,
5、good, fantastic等的运用表达,做到发音清晰,语调基本达意。(此处包含两个方面,一是帮助别人认识,二是自己反思认识,所以教学活动也围绕这两个方面设计)2.能借助动画视频听懂相关话题信息。3.学会正确认识自己的能力优势和不足,树立信心。4.乐于沟通和交流。根据以上教学目标,以及教学内容和学生基础,本课应该循序渐进设计以下教学活动:1、有效激发学生讨论话题和参与兴趣,唤醒学生已有知识经验,扫除听力难词、句障碍;要求:了解以前学生已学语言知识和能力(包括句型、活动类词汇等),具体需要熟悉人教版5年级上Unit4 what can you do? 单元知识内容,以及根据本课教学材料内容判断
6、哪些词汇可能对人教版5年级学生来说是生词,比如catch,具体是不是生词需要查看人教版以前所学词汇。2、听录音获取主要信息,训练听力,过程中处理学习其它生词或句,生词和句达到基本理解、会用即可,要详略得当,重点语句和词要多用时间,非重点要少用时间。3、模仿录音分角色朗读表演,目的是训练学生的口语表达,达到语音清晰,语调基本达意,激发学生相互关心和鼓励情感。4、结合自身,仿照课文对话,进行交际,加入相应社团。组织形式是:假如你想加入某社团,请走到某社团前,此社团队长会根据社团条件仿照课文对话对你进行发问,如:Do you want to be in our ? Can you do well?
7、其他同学如果了解你的长处,可以插话帮助你分析你的优势,如:You can jump really far.目的是训练学生模仿所学,结合自身进行创造性表达,提高实际的综合运用语言交际能力。(35分钟课此环节省略)5、利用思维导图回顾叙述玲玲想加入什么社团,她不能做好什么,能做好什么,她能成为一个优秀的什么人,并让学生仿照思维导图谈自己,目的是运用语言进行实践,训练学生口头表达能力,发展学生思维,同时正确反思认识自己的优势、长处和不足,树立自信心。6、启发学生总结本课学习收获,从两个方面一是语言知识和能力,二是对自己的优势和不足的认识方面有什么收获,目的是从语言知识和思想两方面总结反思,提高学生反
8、思总结能力。上课前,全班学生分成:music team, art team, sports team, love team, reporter team(我目前只想到这5个团队,应该最好是7个,你再好好想一下,看还能有什么团队)具体过程:Step 1 Warm-up, revision, dealing with the difficulties.(6mins)本环节首先应该用能强烈调动学生兴趣和吸引学生注意力的方式引入,激发学生参与学习和交流的极大兴趣。1. 老师先播放一段一个女孩打架子鼓的非常酷的视频,强烈把学生眼球吸引过来,然后老师就开始针对个别学生发问:What is the girl
9、 doing? Yes ,she is playing the drum(鼓). Can you play the drum? What about you? (How about you?) And you? 追问3个学生,如果没有人会,老师说:No problem,I cant play it ,either. 接着呈现一群小男孩跳街舞的图片,再次用上述句型和学生对话交流,以后依次再呈现画卡通画,打乒乓球,做饭,书法作品等四个图片,依次和学生用“Can you do?”交流。接下来,及时转向让学生问老师,过渡语:wow, You can do many things. Now please
10、 guess(ask) what I can do. 生用 “can you do ?”,老师在回答时要逐渐用到,Yes, I can do it well. Not very well, I dont do it well 这些句型。同时,学习well 一词,结合其他类似单词学习语音知识,同时,板书 I can dowell. Not very well. (3mins)设计意图:用节奏强烈的架子鼓乐器演奏视频吸引学生的注意力,引出Can you do ?,接下来紧紧结合学生已有的词汇和经验基础,围绕本课所设5个活动团队music team, art team, sports team, l
11、ove team, reporter team开展师生互动交际,复习运用Can you do ? 并逐渐引出本课核心句型I can dowell. Not very well.1. 老师引出学校的社团,Now we have 5 teams in our school, what team do you want to be in? 然后用幻灯片呈现5个社团并附图片:they are: music tm, art tm, sports tm, love tm, reporter tm, please think what are the missing letters in team?(说到t
12、eam时,故意拖长ea音,以让学生清楚发音),OK, How to say these words: tea, teach, teacher。提问个别学生回答后, Yes, they are “ea.”Now please fill the blank on your card about team. (学生桌上的队名称卡里team也是缺少ea)(1min)注:此处不再用你设计的表格形式,因为你的表格形式是调查表形式,而教学中又没有让学生来调查填写,所以没必要。设计意图: 呈现本课主要活动内容:5个社团,并启发引导学生掌握team音义形,学习相关语音知识,发展推理归纳思维。1. 围绕5个社团师
13、生交际活动。You know,I can sing(根据个人特长) well, so I want to be in.这时启发学生补充完整,然后问个别学生(离黑板近的学生): Can you sing(根据个人特长) well? 同时,板书Can you do well? 如果学生回答yes, 师接着问Do you want to be in music team? 如果学生回答no, 师问:what can you do well? 生回答其他,师:so what team do you want to be in ? 生答I want to be in .以上Do you want to
14、be in? 板书到黑板上,what team do you want to be in ? I want to be in .两个句子不用板书,说时用幻灯呈现。接下来用 “Can you dowell? what can you do well? Do you want to be in ? 或 what team do you want to be in ? ”等句型围绕其它社团问两个同学,让学生熟悉Can you do well?和Do you want to be in ?意义和用法。(2mins)设计意图:引出学习Can you do well?和Do you want to be
15、in ?,扫除听力障碍,并帮助学生反思认识自己的优势和不足,应该参加什么活动团队。Step 2 Watch, listen and say.(3mins)(过渡语:Today well learn M6 U1 You can play football well.Now lets watch, listen and say what team Lingling wants to be in.)(播放没有文字的对话动画视频)Lingling wants to be in.Do you know about football game? 简单讲解足球队知识,领读角色名称,重点读一下“goalkee
16、per”.设计意图:获得信息,了解基本足球常识即可。Step3 Listen and choose.(2mins)(过渡语:Can lingling be in football team? What cant she do? What can she do? Lets continue listening. First .Lets listen to what linglign cando, please Listen and choose.)和学生一起读以下选择题后再听。Lingling cant A. run fast B. pass the ball well. C. jump hig
17、h.设计意图:获得信息即可Step4 Listen and match(2mins)(过渡语:now lets listen and match to know what lingling can do well.)Lingling can jump really high jump really farcatch the ball well 利用3个图片来启发学生重点理解和练习really一词。同时板书。(关于catch 这个单词是否在这儿教,我还在犹豫中,因为catch一词对人教版学生来说是个生词,是不是应该放在听前教,你也思考一下)设计意图:获得lingling能力信息,理解会读会用re
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