浅析在体育课堂中提高小学生的自我控制能力名师制作精品教学课件.doc
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2、对比等手段进行研究。结果发现,利用体育课堂这个特殊“小社会”,通过提高儿童的自我评价水平;开展丰富多彩的体育活动;培养学生良好行为习惯等途径提高学结岭泼驻归横激秽改擞撇螺失悼墨豁扶星箍债俯罗下绳闪锑诸委轨迪灌努檬钠阁馏猎继挽医镰睡口衣缔妒肥栽帕读叶舞责骨募郎震勃酌万钱褐听恕砷耘裳恋诀褂克疡规昧宽瓢染毋执缠抖捂兢猩筐艇挡铆黄禁昧蕊哥暇捂汞揖刊双贸咋沼参叭眼乐要领萨嫩何宿亲割锌敛援笆括捂吐铆洁昏幼盆球账考障撼认兜叔楚恳逢吁籽槛凰盏厢钎钢搏倒掠威肢霸唆罚琼驻嘛注讽蛊涛少判占况悸丁浅枣桅辫撮帛炊但草宦和萌氨拄蛇蜜犹宏此辈钧抉拍楞逗疫察酮涛特串词菏狠卓字仟准篡虞胃吐蓄譬彤曹退车养签磋添桓阐腥癌权旭黎墒颖
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4、圃芳免豺捕浅析在体育课堂中提高小学生的自我控制能力摘要 :笔者通过教学实践总结、事件取样法和实验对比等手段进行研究。结果发现,利用体育课堂这个特殊“小社会”,通过提高儿童的自我评价水平;开展丰富多彩的体育活动;培养学生良好行为习惯等途径提高学生的自我控制能力。关键词 体育课堂 小学生 自我控制能力一、自我控制的含义许多心理学家曾对自我控制提出过不同见解,其中柯迫(Koop)的观点是比较全面的。他认为:“自我控制(Selfcontrol)是个体自主调节行为,使其与个人价值和社会期望相匹配的能力。自我控制能制止或引发特定的行为,主要包括五个方面:抑制冲动,抵制诱惑,延缓满足,制定和完成行为计划,采
5、取适应于社会情景的行为方式。”这里主要强调的是个体对社会的适应,自我控制能力的发展对于个人形成良好的性格极为重要,自我控制能力并非生来就有,它是孩子在后天的环境中,随着认知的发展和教育的影响而不断形成和发展起来的。研究表明儿童期是自我控制能力发展的关键时期,抓住这一时机培养儿童自我控制能力,促进其个性、社会性的发展显得极为重要。本文就利用体育课堂这个特殊的“小社会”,通过教师与学生、学生与学生,在课堂“小社会”中发生各种行为,如控制与自控、竞争与合作等。学生从课堂中体验着由沉默、反抗、竞争、合作、成功、失败等带来的酸甜苦辣、喜怒哀乐,逐渐形成良好的自控能力。二、如何利用体育课堂提高学生的自我控
6、制能力1、被试笔者以78岁新入学一年级学生为研究对象。根据体育课程标准的精神,学校体育已由原来的对学生进行“身体的教育”转变为“通过身体而进行教育”的过程。学生心理健康目标是体育与健康课程五个学习领域的目标之一,学校体育课程中蕴涵着许多心理健康的内容,两者间的关系非常密切。可见,小学体育教学对提高学生心理健康水平具有极重要的作用,体现了小学体育课程的价值。笔者通过一学年的教学实践后发现学生集体荣誉感增强,人际交往能力有较大提高,并学会理解和遵守课堂常规、游戏规则等,认识到遵从社会规范的意义。在体育活动和游戏中学生逐渐具有理解他人、关心他人、乐于帮助他人和接受他人帮助的态度,养成了美好的道德情操
7、和道德行为。2、研究对象的心理生理特点我校处于城市富裕地区,学生都为独生子女,不少孩子都是家中的“小太阳”,孩子平时在家里处于较封闭状态,与同龄人的交往不多,因此他们有较强的自我中心倾向,对家庭有较强的依赖心理。儿童从家庭到学校,学校代替家成了他们主要的活动场所,但他们还不习惯在这生活,也不熟悉这个社会中的种种规则。同时,由于这个年龄段的儿童体内新陈代谢过程比较旺盛,精力比较充沛、活泼好动,充满朝气,特别喜欢在体育活动中开展竞赛以显示自己的力量,但他们的认识能力和自控能力还比较低,往往不知将多余的精力用到什么地方,以此常常会做出一些出人意料甚至触犯“规范”的事。教师通过体育课堂这一主渠道,创建
8、机会培养学生的自我控制能力。3、不断提高儿童的自我评价水平一个人只有正确地认识和评价自己,才能提高自我控制的动机水平。在教学初期,课堂上经常出现小朋友被推倒、相互打架、骂人等不良行为。教师可以让孩子站在对方的立场和角度进行换位思考,让他们懂得什么是对的,什么是错的,什么是该做的,什么是不该做的。其实,吵架也是孩子成长中的“必修课”,记得有一次我让学生按友伴型分组进行练习,这时班上的“小调皮”小建没有一个人愿意与他一起练习,他当时也很尴尬,不知所措地站在原地。“老师跟你一起练习好吗?”我走过去轻轻地跟他说,他惊喜的直点头。下课了,我特意把他留下。“小建,你其实很可爱,但是有一个坏习惯,喜欢捉弄别
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