浅议如何构建小学信息技术创新教学的舞台名师制作精品教学课件.doc
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4、习 浅议如何构建小学信息技术创新教学的舞台【摘要】小学信息技术教育课程兼具趣味性、基础性以及应用性等方面的特征,在我国的教学实践过程中已经初具成效,但在具体的教学过程中仍然会存在一些显见的问题。在结合现阶段小学信息技术教学出现的问题的同时,本文就如何在小学信息技术课堂上开展创新教育提出了若干参考意见,并融入了创新教学实践作为参考,以期为今后课程的教学提供有益的价值。【关键词】 小学信息技术;课程;创新教学;建议【前言】目前,我国的小学信息技术课程已经受到了越来越多的重视,被选列为小学教育的必修课程,由此可见小学信息技术课程对于小学生发展的重要性是不言而喻的。但即便如此,我国小学信息技术课程在具
5、体的实施过程中仍然出现了一些问题,比如课程普及速度过快、起步却较晚,小学信息技术课程的教师专业化程度不够等。所以,我们应当在教学中分析小学信息技术课程的创新点,才能丰富教学手段,提高教学效果。一、小学信息技术课堂实施创新教育的必要性首先,教学体系和教学模式仍然存在着诸多弊端。传统的小学信息技术课程教学往往都会忽视了小学生的个性特点,更多的是关注学生如何学到应有的技巧,“师本课堂”的教学现状也一直未能得到应有的改观,新课程标准要求教师需要在课堂教学中贯彻“生本教学”的理念,以全新的教学方式让学生们获得真正意义上的发展。需要指出的是,对于学生们小学阶段的教育是一个人成长的关键时期,只有注重小学生综
6、合素质的培养,才能让其“德智体美”共同发展。其次,教学方法无法适应社会对信息技能的要求。随着现代科技和信息技术的不断发展,要求人们掌握更多的技能来适应社会发展的需要。而学校教育是大多数未成年学生们接受教育的主要场所,从小学开始掌握技能对于人生后阶段的发展都是大有裨益的。但是现阶段我国小学信息技术课程的教学还没有形成专业化教师队伍,许多老师对于信息技术的传递都不符合小学的特点,小学生都是被动接受教学内容,没有真正的学习到知识。最后,“知”与“行”无法在小学信息技术课程中体现。“知”、“行”结合是我国著名教育家陶行知先生提出来的教育教学方法,它旨在希望通过教学来让学生们达到理论结合实际的教学效用,
7、教师需要在教学中明白一这点,那便是小学信息技术课程教学是为了让小学生掌握到技能,以便于在今后的社会实践中加以运用。可是传统的教学更多的将“知”放在首位,认为向学生灌输了内容就一了百了了,而并不关心学生学习到的知识能否在实践中加以运用,完全不符合课程设定的目标,偏离了让学生真正达到学有所用的目的。二、搭建小学信息技术创新课程教学的舞台我们追求有生命活力的课堂教学。针对小学信息技术课程应用性强的特点,教师必须充分结合小学生的心理特点,从生活中选取教学案例,让小学生能够学有所用,真正的将课程的效用发挥出来,将课堂变成孩子的乐园。11、小学信息技术课程创新教学的注重点根据小学信息技术课程的多元化特点,
8、教师在日常教学过程中,应当从以下几个方面着重考虑:首先,注重各个学科知识的渗透与融合。整合性也是小学信息技术课程的重要特点之一,尤其是针对小学高年级的学生来说更应该如此,只有在课程的教学过程中较为科学地渗透其他学科的相关知识,才能更好的传授信息技术,也能将其他学科的特点发挥的淋漓尽致。学习小学信息技术课程时,学生通常都是“自主学习”,比如教师在给学生布置文字处理任务时,可以将其和语文学科结合起来,让学生写日记,或者是学习汉语拼音等;或者是画图任务,也可以和小学的美术学科相结合,这样都能够激发小学生的创新意识,提高他们知识互通的能力。以浙江摄影出版社出版的小学信息技术五年级上册教材为例,教材中的
9、多数内容可以进行学科融合性学习,如小小作曲家这一课,教师可在教学活动中设计让学生们唱歌或其他形式的音乐类型节目,将音乐课和信息技术课做较好的结合,以增加学生们对于信息技术课程的学习兴趣。其次,注重课堂教学中,应当引导学生们合作学习。合作学习在信息化时代的重要性已经不言而喻,随着素质教育在全国如火如荼地开展了,只有学会合作才能在竞争的社会中生存。因此,教师在教授信息技术课程时,可以安排学生进行小组合作学习,一起进行信息收集,然后再根据作业内容提交作业调查报告。这样不仅仅培养了小学生对信息的收集能力,同时也让他们学会了如何配合、如何分工,如何对信息进行处理,与同学之间的关系也更加融洽起来。比如在校
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