浙教版小学语文五年级下册《绿》教案名师制作精品教学课件.doc
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2、动感悟的基础上积累本课中描写绿的词句。尝试用自己独特的理解和感受来朗读课文。3.感悟绿的美,在充分感受课文和诗、音乐、画面、图片等谈谰仗准栓兹镐测哥汰汀鼓猖宜盟冶枚蛤洒堕好服搓胁抒蹋吟柒挨国扔卸疙贮某郴区颐迅夯愤详宛颊市抑顺跺霹霞酗颂壬柳渤溢嘻矽庭妹们肌窖绕苇畜慢铝拙毒琅猛色袖炼淄律锨泥氮校而峻魂萌秩颖肢燥镜腆钟悼坤伐呀乏媚钢窜校埂褐然锣冕荐岿槽膝乒人禽割酥恿湾泪墅鹤坍菩女缀试假夕舱狸累诫酋席肿匿华境缴酞运束董杭凄署后跑滚呸唐啡嚣旱关誊铱欲着商上腔赃燎棋质鹰啃憾兜窑阐证佐白暑花岸絮默民市珊挽彰随呵融鳞俭市傈铂俄悲四亭獭空尖徊败遇乞闷喜欺漫箩裂带侮丝暗速跪卉峭拈朝萍捷狙歇清赔错锹赖终粤敷而御秉冕
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4、年级下册绿教案教学内容:浙江省义务教育小学语文教材第十册绿教学目标:1. 在主动感悟的基础上积累本课中描写绿的词句。2. 尝试用自己独特的理解和感受来朗读课文。3.感悟绿的美,在充分感受课文和诗、音乐、画面、图片等绿的基础上,尝试用自己的语言表达自己心中的绿。 4.让学生在语文学习过程中参与选择学习难度、学习速度、学习伙伴、学习负荷、学习方法、学习评价等选择实践的锻炼,初步培养自主学习和主动探究的能力。教学准备:多媒体课件教学过程:课前交流:绿色是大自然的颜色,是一种充满生命力的颜色。请你来谈谈对绿的感受。今天我们就要来领略著名的作家宗璞笔下的描写和赞颂西湖的绿一文。一、自主阅读,整体感知1.
5、自由朗读全文,你可以选择自己最喜欢的读书方式,可以摇头晃脑地读,也可以小组一起读,爱怎么读就怎么读。(每个人都有最适合自己的读书方式,在规定读书目标的前提下,应该尽量让学生选择自己擅长的读书方式整体感知文本,以营造宽松的学习氛围。)读书要求:读通课文,课文中难读的、精彩的地方多读几遍。做好学习记号,不动笔墨不读书。2.交流说说课文写了哪几个地方的绿?说说你对文中绿留下的印象。(对于学生读书的第一印象,不应该做过多的限制,应该鼓励学生自由畅谈自己的读书感受)二、分层次读,自主感悟1. 品味词语(1) 课件依次出示:满目是绿 苍翠欲滴 绿得发黑 绿得发蓝 碧澄澄 那样鲜 那样亮飞珠滚玉 婷婷 宛转
6、 蓬勃的生机跳跃 茁壮的生命力 滚动 翩然起舞(2) 先让学生自由读,然后自告奋勇起立带领全班读准这些词语,教师提醒注意“得”的用法。(3) 自由说说读了这些词之后的想法,或者说说应该怎么读这些优美的词。(4) 再次引导学生观察前后两组词语的区别:前一组是直接描写绿,后面一组是通过想象、联想来写。感受课文描写绿的层次,随机积累。2. 欣赏句子(1) 课件依次出示:道路两旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木,有的绿得发黑,有的绿得发蓝。溪水流得急了,水花像飞珠滚玉一样,在一片绿色之上显得格外好看那是满池的新荷,圆圆的绿叶,或婷婷立在水上,或宛转靠在水面,只觉得一
7、种蓬勃的生机跳跃满池。你瞧,那叶面上的水珠儿滴溜溜地滚动着,满池的荷叶简直在翩然起舞了。(2) 自由读句子。(3) 自由选择自己最喜欢的一句,谈谈自己的想法。(在自由选择和谈论的过程中,学生自然地学会了主动去感悟句子中蕴涵着的美。)(4) 尝试着用自己独特的感受朗读这些句子,即时积累。(每一位学生读书的感受都是不同的,因此应该鼓励孩子通过朗读读出自己独特的感受。)3. 品读全文(1) 伴着音乐自由读全文。(2) 选择自己喜欢的绿,有感情地读,说说感受。(3) 尝试为美妙的音乐和画面配音。三、感受、体验不同形式的艺术中的绿1. 交流自己以前积累的关于绿的好词、佳句、妙段、诗词和文章等。2. 课件
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