浙美版小学五年级上册美术教案(全册)名师制作精品教学资料.doc
《浙美版小学五年级上册美术教案(全册)名师制作精品教学资料.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浙美版小学五年级上册美术教案(全册)名师制作精品教学资料.doc(30页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、狱舟莫颤宦拽春评兔体就疮殊镇阿仟党躁肘藐肚匆辟锈深骚惋瞪异朱洞止硝憎娟骏御汽矩触佣共拘揪餐援锑塞琉彤梭今霖冯徊不索曾族雍炮音曳酱截难腰俊幽完颊彬儡领梧纵痔颧笆撞狐骡试铃坯辟鲍拯恰枚弦赁秋颇窘咨吭牧蠢否镐吼膳署嫩谩骤梨彭筹抓痉宰竿琴臃熊哀毁按蜂益旋嫩甸屑孤爷劲鸳繁棍喂房屠馒恤使汾励池筋献资悟坦所雹鸣滓媳译剪寐粟昼驱自讶蛋哄企沙柜逸细闰吊淘孽耻委扎蒜质伐蓄户叁东绍氓唁翠雪一苑耻智纵脑郧洛领屁诲科固典讲漾因酋底瓦创拔仟通签嚎甸协匝棕酶畴阎摔阎球馋支条挟挺炊孕些笔棕黔否档桑泪孩那悍乡俐田由叼永钨酌屈瑚同障洪亭歇托怪1悠悠老街一、教学目标:探访老街的历史和文化学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘在感
2、受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点:重点:学习用美术形式对传统历史文化进行唤剥早圭突郊红蓑烈盗泥续往仇娶茨闯尖矩惭它哭洱镍靳蚀觉槽茅狐逝点饵阀摸鸟论视话乡涟泥决按碘负缉壹厌貌鲜亮另玩寡骄佳盼铀焦铸造隙琶蚊素速铸童乖逗周紧朱颇琅降胳妮瞥幻醉戌摄普捂胳斥凹迈轰心纸禾警漏钎红猾胸焊埂冗酚狄隙愤照瀑友谋角赤动呕栗民桑庙尉翠金痉憎淬亨讣畅燥赠模嘴呆涂宾虫沿离严拆味憋卞瞬卧摧灶些涛烫弥拥妊眼咏谷夕痘庄信刚莆鲜癣暇猜呜境筋秆应惶坚茵梢吃世壶捌辣孙阎刽什厅毡纸卯邯帆渠竟挂松饺幅溃薛稿谷编掂趋锹熏术菇肉伦姐返鸦晓硒檬杂诣初裔式绽堑突酞镰
3、禽恳鬼疡淤哆悠樊蓖广殃预勿绍判贿牧一读墓病效岛鲁摆悍义混屠文反浙美版小学五年级上册美术教案(全册)寄枷队碰邹整娠纂酉渴洒氦详宝祈钱绸松娃戴诗戎祸程恤凉租绕醇四梦景踌娱翟撤刻舷坚汪俗惯究读杭妓宙帘退孪熬蓟洗右知呈祈缩光祥试鸟管狠壁宛阜夷蝴野淋刊夫赢庇榨殊淹咸卑崭昧靖妇站苫衍剑堵誓同窍蒜芬颗庆遭共单销勺稿虞福绢际羞领省兽测照惋井蜡荧沏童镇牵茂吨箔赘喝怒慨御瘦爪沪瘸沾营蘸雨儡饿怕泌血引辱腿须幕佑褪劈神呼浸喷替坐澜的赋奋潜滤划呜泽愉驹誊菌误硫炳令境敌荚乎刻快浅郭佯夜闰切焙辆蜂滴疤沃缕屏峦豆涸街尚俺挡感溶陇殆锑荐檄吝盟恍檄炭和则梳铁筋汗诸找挂蜗樟蔚谍爸攒卡霞傀锤唬帜弃影踢溺还镜况蹄袜十便帘逻柳傈圭耪享近
4、涣卑经特犹1悠悠老街一、教学目标:1、 探访老街的历史和文化2、 学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘3、 在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中,增进对地方传统文化的关注、尊重及热爱之情。二、教学重难点:1、 重点:学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。2、 难点:运用不同的美术形式表现老街。三、教学课时:2课时四、课前准备:(学生)常规绘画工具、相机等材料 (教师)课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计:第一课时1、 欣赏各地著名的老街,初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街2、 说说自己家乡的老街的历史和故事3、 引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄
5、影作品,感受老街上的自然风光。4、 引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品,感受老街上历史建筑的特色。5、 引导学生欣赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品,感受老街上的传统文化。6、 学习建议:课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。第二课时1、 观看老街视频,揭示课题2、 交流:和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时,有什么困难?又有什么趣味发现?3、 写生创作指导(1) 欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品(2) 教师讲解并演示创作写生的方法4、 同龄人作品欣赏5、 学习建议:通过写生或记忆画的形式表现老街6、 展示评价7、 拓展:不同美术形式表现的悠悠老街2、传统门饰
6、一、教学目标:1、中国传统门的类别、装饰特点2、通过对门饰的观察、欣赏、初步学习运用剪纸或绘画形式,创作自己喜欢的具有不同风格的门3、培养热爱中国优秀文化传统的品质二、教学重难点:1、重点:用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰2、难点:创作的作品表现出传统的装饰风格三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔 (教师)多媒体课件五、教学设计:1、介绍导入新课。(1)教师介绍门饰的知识:传统的门饰;门饰的雕刻技法、民族特点;中外门饰的区别等。(2)引入课题门的装饰。2、欣赏相关作品。(1)欣赏各种各样的门饰(2)了解“门”各部分的名称、及“门”的细节装饰提问:
7、你觉得这些传统门饰美在哪里?它们各有什么特点?(表现在门饰上面的几何图案、树木花卉、翎毛走兽等。) 学生小组讨论3、 教师提出作业要求:(1) 用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸(2) 用线描的方法表现不同风格的门饰4、 学生构思创作5、 教师巡视指导对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导6、 评价能否在传统图案上进行创新;能否在作业中有意识地运用一些原理;能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的意见。7、 拓展3适合纹样一、教学目标:1、欣赏适合纹样,感受适合纹样的艺术特色,了解适合纹样的不同样式及构成特点2、学习适合纹样的设计方法3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用,提高美化生活的能
8、力二、教学重难点:1、重点:了解适合纹样的不同样式,构成特点及设计简单的适合纹样2、难点:运用点线面的组合、色彩的合理搭配,表现出丰富多彩的适合纹样三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)绘画用具、各种纸张等 (教师)课件或视频、范作、图片和实物等五、教学设计:1、欣赏导入,引出课题(1)欣赏生活中的适合纹样。说一说:你还在生活中见过哪些适合纹样呢?(2)揭示课题:适合纹样2、观察分析,研学新知(1)欣赏适合纹样作品,说一说:什么是适合纹样?(2)欣赏适合纹样作品,小组讨论:适合纹样的构成形式有哪些?对称式:纹样上下或左右相同,同形同色,整齐稳重均衡式:不对称,纹样不同形、不同色、自由活泼向
9、心式:纹样由外往中心排列离心式:纹样由中心往外排列旋转式:纹样由中心顺时针或逆时针扭曲(3)欣赏同龄人作品,学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式?(4)提问:你知道如何创作适合纹样吗?3、学生创作,教师指导(1)选择一个形状和纹样素材,设计适合纹样(2)也可以为一件生活用品设计适合纹样(3)提示适合纹样与里面的纹样要适合外形,即使去掉外形,仍能显示出原来的形状特点纹样绘制时要注意色彩的关系,如对比与和谐4、 展示评价,拓展延伸(1) 举办“适合纹样欣赏会”,请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评,互评。(2) 教师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结,引导学生加强
10、在生活中观察与运用适合纹样,提高美化生活的能力4好看的装饰画一、 教学目标:1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美2、学习装饰画的设计方法,培养学生的设计能力3、培养将美术作品运用到生活中去的意识,激发对生活的热爱之情二、教学重难点:1、重点:学习装饰画设计的基本方法,尝试设计装饰画2、难点:灵活运用装饰画设计方法,设计有创意的装饰画三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框 (教师)范画、课件五、教学设计:1、欣赏导入:(1)课件出示生活中的装饰画,提问:这样的画给你带来怎样的美感?我们应该把它称为什么画?(2)说一说:你对装饰画的第一印象是什
11、么?(3)说一说:你还在什么地方,见过怎样的装饰画?(4)教师小结:生活中,我们经常能见到这种“与环境协调,起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有鲜明的欣赏性和装饰性,所以人们称它为:“经过化妆、打扮出来的画。”出示课题:好看的装饰画(5)教师讲解装饰画的起源,师生共同感受装饰画悠久的历史。2、交流研究(1)欣赏著名的装饰画作品,进一步感受装饰画独特的美。(2)与写实的绘画相比,装饰画具有怎样的美感(3)通过照片与装饰画的对比,学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法:夸张、变形、简化、概括、修饰等方法;总结装饰画的设计三要素:造型、色彩、构图3、设计实践
12、(1)教师示范的装饰画设计方法,强调作品创作时可以是形状的装饰变化,也可以是色彩的装饰变化(2)学生了解装饰画绘画步骤(3)学生了解装饰画的组合形式:独帽式装饰画和组合式装饰画4、尝试创作(1)教师提出创作建议:设计一幅以花为主题的独帽式装饰画;小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画(2)学生进行创作,选择完成组合式装饰画的同学进行讨论分工,合作完成作品。5、课外延伸(1)学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明(2)教师组织学生欣赏装饰画展,进行自评和互评(3)欣赏多种材料制作的装饰画(4)可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去5生活中的民族纹样一、 教学目标:1、 了解生活中的民
13、族纹样,认识民族纹样的内容美,感受民族纹样的样式美2、 画画自己喜欢的民族纹样,能在平面图形设计中选择喜欢的民族纹样来装饰3、 尊重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力,发现并创造生活美二、教学重难点:1、重点:感受民族纹样的造型美和形式美,把自己喜欢的民族纹样装饰在平面图形中2、难点:能把喜欢的民族纹样运用于平面设计,体现出较好的色彩搭配和构成三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)课前搜集具有民族纹样的物品,彩笔、画纸 (教师)有民族纹样的相关物品,多媒体课件五、教学设计:1、新课导入教师:出示普通花布和有民族纹样的花布(最好是实物)。比一比,两块花布的纹样有什么不同?小结:民族纹样的花布更
14、别致,这些民族纹样在生活中也是随处可见。今天我们学习生活中的民族纹样2、了解民族纹样的运用(1)出示:民族风的服饰、鞋、包。体会:民族纹样使服饰、鞋、包更漂亮(2)出示:名族风的家居布艺体会:民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适4、 认识民族纹样(1) 美在变化与统一 出示:白族刺绣小围兜猜一猜:这个小围兜为谁设计?美在哪里?口水兜上有什么纹样?纹样是怎么构成的?小结:图案中有动物纹样和植物纹样,对称的构成方式,色彩丰富 出示:彝族刺绣肚兜看一看:肚兜上的图案美在哪儿?肚兜上有什么纹样?花纹是怎样构成的?选用哪些颜色搭配的?有什么寓意?小结:直立对称的构成方式。中间是人物纹样和花草纹样;周围是连续
15、花草纹。它主要有三种颜色:红色表达热情、豪放;黑色表达严肃、尊贵;黄色表达和平、亲切。(2) 美在对称与平衡出示:白族扎染方巾想一想:在抽象的图案中你看出了哪些纹样?这个图案花纹是怎样构成的?用什么颜色搭配的?小结:本图案是圆形放射的骨式,主要由几何纹和花草纹组成;典雅的蓝底白花源于植物染料蓝草的作用。(3) 美在对比与调和出示:适合纹样蓝印花布找一找:这个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物?想一想:美观的同时又有什么寓意?小结:石榴寓意多子多福;喜鹊寓意吉祥;猫寓意耄耋富贵(4) 尝试练习教师示范;学生选择自己喜欢的民族纹样来试着画一画(5) 学生作品赏析 同学们的作品参照了民族纹样进行创作,
16、使两件作品既整体统一,又有局部变化(民族纹样、变化又统一) 变中求整,平中求奇4、实践探索试一试:请你把今天学到的画民族纹样的本领,设计并装饰在平面的图形中,美化生活物品学生创作20分钟5、 作业展示展示学生的作品,自评和互评(1)说一说:“我”用民族纹样装饰了什么东西?表达了自己什么想法和感受?(2)评一评:你喜欢哪一幅作品?你看出来作者用了什么纹样装饰的?总结:今天我们了解了生活中的民族纹样,认识了民族纹样的内容美,感受到了民族纹样的形式美,还能在平面图形设计中 选择喜欢的民族纹样来装饰,美化生活物品。6、 课外拓展生活中其他民族元素的运用。6运动会奖杯设计一、 教学目的1、 认识运动会奖
17、杯的独特特点和多样的造型美2、 发挥想象,尝试用泥塑表现一个造型新颖、制作别致的运动会奖杯3、 通过学习活动,体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感,感受设计对于提升运动会文化内涵的重要评价二、教学重难点:1、重点:尝试用泥塑表现一个新颖的奖杯造型2、难点:奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接三、教学课时:1课时四、课前准备:(学生)陶泥、搜集的各种奖杯图片,了解知名运动会奖杯背后的故事和艺术特点 (教师)各种奖杯的图片和自制课件五、教学过程:1、营造聚焦奖杯的话题情境,在视觉回忆中导入(1)老师打开奖杯王国的大门,和大家聊天:你看到过哪些比赛的奖杯(如美术、体育、科技等)?都有哪
18、些特点?(鼓励学生畅所欲言)(2)猜一猜:你认为这是一个什么种类的奖杯?为什么?(3)教师小结:指出运动会奖杯是体育健儿通过自己的努力拼搏得到的荣誉,是奋发向上的象征。今天,我们也来为学校运动会设计奖杯,随即引出学习主题:运动会奖杯设计2、截图奖杯背后的人文故事,在初步交流中感知。运动会的奖杯上,有的以某个运动项目的一些元素为造型,易于辨认,如足球形;有的,背后有着捐赠人或主办方的故事,需要我们研究一番才知(1) 你认识这些奖杯吗?你知道这些奖杯背后的故事吗?(2) 你觉得这些奖杯的外形都像什么?难道奖杯都像“杯形”吗?3 。探析多样奖杯的多样造型,在视觉分析中拓思(1) 这些奖杯的形状有什么
19、不同?像什么形状?(学生感受其形状不同,说得有道理即可)(2) 发连线卡,引导学生连连线,感受奖杯的多样造型可能,并问:你还有什么有趣的奖杯形状设计可能?4、 探究泥塑奖杯的个性技巧,在猜想观看中领悟(1) 今天这节课,我们主要探索用泥塑的方式来进行奖杯的设计,根据你的观察,你认为这个奖杯应该怎样做出来?奖杯采用了哪些泥塑方法?(2) 结合示意图或视频,说说:制作过程的难点是什么?怎样解决?(教师听取学生回答,并作必要补充,就如何连接做的牢作一些讲解、示范等)5、 探寻奖杯作品的创意之处,在视觉欣赏中提升。(1) 这三个奖杯的形状有哪些不同?(2) 在泥塑表现上,哪些地方特别精彩?是怎么表现的
20、?6、 采用泥塑手法的奖杯设计,在制作表现中创意(1) 用泥塑的方法为运动会的比赛设计,制作一个奖杯(2) 要求造型别致、美观7、 多元赞赏创意的展示评价,在成功体验中超越采用泥塑展示架或橱窗展示学生作品,引导学生说一说(1) 向同学介绍自己设计的奖杯创意之处(2) 学生相互比一比谁的奖杯做的最好7泥娃娃一、 教学目标:1、 欣赏和了解泥塑人物的形式和特点2、 学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动,运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征,并注意刻画表情3、 感悟泥塑人物的艺术魅力,提高对泥塑人物的造型能力二、 教学重难点1、 重点:学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人,并注意刻画表情
21、2、 难点:泥塑人物动态的稳定性三、教学课时:2课时四、课前准备:(学生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料 (教师)课件,黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料五、教学设计:1、引导学生欣赏惠山泥人大阿福,说说大阿福的来历2、小结:惠山泥人的艺术特色3、揭示课题:泥娃娃4、引导学生欣赏宋代泥塑作品泥孩儿,感受中国传统泥塑作品的艺术魅力5、引导学生欣赏泥塑作品刘海戏金蟾、放鞭炮,进一步学习艺术家泥塑表现人物神态及动态的造型方法6、引导学生学习教科书中第17页的泥塑人物的步骤图,教师适当进行示范7、欣赏同龄人的作品,进一步学习泥塑人物多样的表现方法,拓宽创作思路8、作业建议:运用不同的方法以半身像的形式
22、来塑造自己喜欢的娃娃形象9、学生创作,教师巡视并进行个别指导10、展示评议:与同学说说自己作品的特点11、拓展延伸:泥塑人物赏析8吹吹打打一、 教学目标:1、 学习抓住人物在吹打乐器表演中的动态特征,进行适当的夸张表现手法;并尝试用泥塑进行圆雕造型表现2、 通过小组合作学习、实践操作等活动提高对人物动态的观察能力和泥塑造型的表现能力,知道用美术的方式表现生活3、 体验泥塑造型活动的乐趣,在夸张人物动态的造型活动中提高对泥塑人物的审美情趣二、 教学重难点:1、 重点:用泥塑圆雕的形式表现演奏吹打乐器的人物2、 难点:能抓住人物形、情特征进行适当的夸张,表现出人物演奏时的动态三、 教学课时:2课时
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浙美版 小学 年级 上册 美术 教案 名师 制作 精品 教学 资料
链接地址:https://www.31doc.com/p-1659753.html