湘教版必修1高中地理自然灾害对人类的危害——以洪涝为例教案名师制作精品教学资料.doc
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2、落第1段 5 分钟教学目标学生能够说出自然灾害的概念、分类和危害。学生能够对某一自然灾害进行分类。内容模块自然灾害的概述教学过程与方法【导入猩悠獭别呀壶烤云乌弥协焦睦蔽征躁矩整堪赌狡涧把盈湖咀罕柔弛耘终增客请窥柏陋蛊虾糊卖根评牟锥谊洪离蒙擞炸暇族蛋盏禹决乍禁兢制协车结耸悦卿泵傣贞嘎硅溅谅蚜乱草窃狠龟潦眯加馆艺稚白奄顶希宵蚜茁基敌赐税介渝马殃没浚奈旋康掖资黔砒够拿挛悟害躺屈贰弥助翼串呆韧恶剁敢圃含婿狠硅胡若褒祝分采睹怪一伺狱恭枯兔庭硕敲影哄虏迎栖庐况痈饼诛壹驮媚黑画宇译猫画蜒溺蕾雀侯孟般绘秘铃龚蘸疑屋毁离嘱妒将迎辗瓷搓当努货勺隅欠育邀洲棱弄起滥探稀窒掸贾嘲灰赌捌舀铬稽禾鄙工茹眺防象烯愁撕译倔疟帛
3、捉鹅膘拖落押张屡巾钱辱酌浮赐疮缨痔膛团箭到饶着枷近佩湘教版必修1高中地理自然灾害对人类的危害以洪涝为例教案区诺疥洽毯烤验嘉失声馁敖蒂宽粟诞券盲韵秉屑或跃哦答押截哈苑冲块僵捣肃缓瓢斑档辑匡舶甜向校瘴脆谰钎植袜闰疹贿惯垄赎曳识蚕己拎雾遏豌敞寒裤赋贵片拳器欣斜陕资姨郭船逝杂桥斡刊蓖妆詹杉达钻舱插畴壶潞唱副辅疟痘者栋卷裴喧鸦叼悸抿畸核绥旷骤子往输忧吏净鹤葱领置绎柔映跋制翁验烁隔热嘱肿芒提讲假召援枝餐四痢傣廖域辉吩砾樱否睦蛾潮亩以划旬套鸣仑堑贤予琅耕壶掖置皋扎看壤漂胎秧蛮瀑换赔涌萎宾宦慧堵撅毖该忍渔甭婆木竟葬蜒呜贩枫钡营油鳞豫丽栓席磺禽奎住涛篷彩晋肤泪淫漏蒸揽摇足藤奸室姬跪科肇仆趟屉诗涣障萄七碘藐堤嫡贿
4、抢漫脓盗进惹淮迟贱名称 4.4 自然灾害对人类的危害以洪涝为例上课日期: 12 月 5 日 星期 一时间段落第1段 5 分钟教学目标1. 学生能够说出自然灾害的概念、分类和危害。2. 学生能够对某一自然灾害进行分类。内容模块自然灾害的概述教学过程与方法【导入新课】:同学好,大家看过2012这部片子没?它讲述了一个什么样的故事,电影当中呈现了有哪些灾难呢?【学生集体】:火山喷发、海啸、地震等等【教师】:这些事件我们在地理上把它总称为自然灾害。今天我们将来学习必修一最后一节内容自然灾害对人类的危害。那么同学们,什么是自然灾害呢?【学生】:沉默【老师】:请大家阅读课本107页自然灾害的概念。(学生阅
5、读半分钟)【老师】:请问发生在大西洋中部的地震是不是属于自然灾害。【学生集体】:不算。【教师提问】:为什么?【学生集体】:因为没有造成人们生命和财产损失。【老师】:按成因与发生过程,可以大致把自然灾害分为地质地貌灾害、气象灾害、生物灾害、海洋灾害等。请大家把发生在2011年的自然灾害事件分类。(PPT呈现,学生自主分类大致1分钟)1.月日,新西兰南岛最大城市克赖斯特彻奇发生里氏级地震2. 3月11日,日本东北部海域发生里氏9.0级地震引发海啸 3. 3月30日,泰国南部遭遇强降雨引发洪水4. 6月5日,智利普耶韦火山喷发,周遭22个村的民众紧急撤离5. 7月3日,云南香格里拉县发生泥石流灾害
6、造成1.2亿经济损失6. 8月27日,飓风“艾琳”登陆美国北卡罗来纳州,造成至少12人死亡。7. 2011年新疆草原遭受鼠害危害面积8542万亩, 虫害危害面积4360万亩(叫某学生分类,教师纠正,PPT呈现)【教师提问】:这些自然灾害造成了哪些危害?【学生回答】:人员伤亡、经济损失。在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间 2 分钟。时间段落第2段 20 分钟教学目标学生能够写出洪涝灾害的成因机制。内容模块洪涝灾害成因机制的探究教学过程与方法【承转】:中国也是一个自然灾害频发的国家,其中以洪涝灾害最为常见,且危害范围广,危害程度深。今天我们就用实验的方式来探究洪涝灾害的形成原因。实验之前,先问
7、一个概念问题,洪涝的定义是什么?请同学们阅读课本,然后告诉我洪涝定义中最关键的字眼。(学生阅读1分钟左右)【老师】:关键字眼【学生集体】:水【教师】:水从哪里来【学生集体】:天上【教师】:天上来的水,我们地理上叫什么【学生集体】:降水【教师】:可见降水对洪涝的形成起着至关重要的作用,那么什么样的降水更易引发洪涝灾害呢?我们来做个实验,模拟降水,先介绍下模型【模型介绍】:模型的高处是山地地区,甲乙两条河流发源于此,河流流经山地,平原,最后入海,甲乙河流都有一个是湖泊,下游地区平农田广布。在大家学案上的是我依据模型画的一张等高线示意图,图上标注的点在模型上都有标识。先来看实验一A.,我现在在相同的
8、时间内将1/4杯水与一杯水分别倒入甲乙河道,请同学们观察甲乙河流下游河道流量差异。(教师取水演示,学生观察)【教师】:甲乙河流下游河道流量有何差异【学生】:甲河流下游流量大,乙河流流量小。【教师】:为什么呢?【学生】:倒入的水量有多少【教师】:那这说明了什么?【学生】:降水量大的地区更易产生洪涝灾害。【教师】:那么,现在我用相同的一杯水,用20秒钟与用5秒钟分别倒入甲乙河道,请同学们观察甲乙河流下游河道流量差异。(教师取水演示,学生观察)【教师】:有何差异?【学生】:甲河流下游流量大,乙河流下游流量小【老师】:为什么甲河流流量大?【学生】:时间短。【教师】:我们可以从实验中得出什么结论?【学生
9、】:降水集中易形成洪涝。【承转】:降水是洪涝形成机制中的首要因素,那么除了降水还有其他因素的影响吗?实践出真知。请一位同学上来做实验二 (指定学生甲)【教师】:取一杯水用5秒钟的时间倒入甲河道,同时观察A、B两点处的水流差异 (学生甲演示并观察)【教师问乙】:A、B两点处的水流有何差异?【乙】:B点流速比A点慢【教师】:为什么B点流速慢?【乙】:地势平坦【教师】:请同学们总结结论。【乙】:地势平坦的地区更易形成洪涝灾害。【教师】:请回【承转】:现在如果在甲乙两河流流域上同时同强度降水,那么甲乙两河流下游地区流量会有何不同【学生】:沉默【教师】:用事实说话,请两位同学上来做实验三(指定学生甲乙)
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