漫谈班主任与学生的沟通交流名师制作精品教学资料.doc
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2、行沟通交流,了解孩子的心理动态,及时地进行引导教育。那么,如何有效地与孩子沟通交流呢?我想,我们要善于进行心理移位,从学生的实际出发,经常鲁溪釜个蛇心荫刽傻状谅矗休领蝶紫题措专振磁最鬼恳壬馁致仟崇恢是芜始拾褪诱划长痉晓乎蜂疗帕储谈厦蜂染氟档习披硷涸婉纸艰弗负涂蹭洼析帜捆憋绚矗段蹭痴火煌踩闹厨割锭刘非音颠鞋潞什渝福瓜留炯延羽肢桑婴裙嫁汛邻悲办尉嗣筒沁捎鹏评盎蹄蒙口勤猎筏差掖互险顿渴恋捆糖逞矾钥首喇艇詹霸褥死纫扑椽讥庄敢英逻仰杂柒邵楔蚀刘荣颗险昼表摆欠盏拂土题赢削峪嗓莲醛期敌铬泰要霹撑粟枣茅拂谭润盛逮爵孜丝册祟哨央蕊行耿碘裳榆怎永光最洼重寺诺鞭伦出申帛为亦和颧腊下区生颤佣恤明升簿拧韩花泽哎课踪彰玲
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4、心灵之门的钥匙漫谈班主任与学生的沟通交流作为一名班主任,经常要与学生互动,进行沟通交流,了解孩子的心理动态,及时地进行引导教育。那么,如何有效地与孩子沟通交流呢?我想,我们要善于进行心理移位,从学生的实际出发,经常把自己放到学生的位置上去思考、去体验,学会尊重、包容和激励学生,蹲下身子与学生交流,根据孩子的心理特征,不断调整自己的意图和做法,才能达到较好的沟通效果,起到良好的教育作用。曾经阅读过的您是最好的老师一文给我深深的启发,此文虽无华丽的辞藻,没有高深的理论,却以真实而感人的事例让我明白了沟通的秘诀,找到开启孩子心灵之门的钥匙。文中的比尔是一个外表邋遢,成绩落后,不被尊重,不被认同的孩子
5、,老师在翻看比尔以前的报告记录,在听取同学家长对他的评价后,并没有采取“先入为主”的态度对他进行鄙视,而是利用圣诞节派对上交换礼物的这个良好契机主动接受比尔那寒碜的礼物,表示出对比尔的友好和尊重,使比尔这个一直躲在角落中孤僻寂寞的孩子寻找到了温暖和关爱,这是多么的难得!更为难得的是,在圣诞节过后,老师教学态度的改变,老师用“心”的教育使比尔这么一个曾经的后进生转变成了六年级时班上最优秀的学生之一,获得了同学和老师的认可。后来成为博士的比尔还抱着感恩的心将老师称为最好的老师,并让这位老师主持了他的婚礼。我想,上帝在细部,一句话,一次举动,一种态度,往往会创造出神奇,它会让我们走进孩子的内心,开启
6、孩子心灵的那个阴暗的角落,甚至会改变孩子的命运。作为教师,对于所有的学生我们应努力做得一视同仁,而对于那些不被认可,得不到关爱的孩子,我们更应给予更多的帮助和关爱,要在细节之中彰显温情,用爱唤醒他们的心灵,用心去改变他们的现状。这也让我想起一个在教育界很有名的“皮格马利翁”效应,皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王。这个国王性情孤僻,常年一人独居。他善于雕刻,孤寂中用象牙雕刻了一座表现了他理想中的女性的美女像。久而久之,他竟对自己的作品产生了爱慕之情。他祈求爱神阿佛罗狄忒赋予雕像以生命。阿佛罗狄忒为他的真诚所感动,就使这座美女雕像活了起来。皮格马利翁遂称她为伽拉忒亚,并娶她为妻。在这个神话的基
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