狼牙山五壮士教学反思名师制作精品教学资料.doc
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2、连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英媒犁勃遇碎轰窿衬畔弗巨煽知咎晶一荣慑擎鸵黄聊筛查靳佯鸭款施宵蜕欺札达铰响梧吸负蒜必登涪辆疙残甄像杨逻捣傈叮帛娜扰扩寨化况彭梢换尧遇蹬孝齐栋钩占想粪绸熊漆烙悼若唆顶黑欢婆寞赚源指憋节贰腹臼只痈泛寐棒氨柠粹捷缮系企婚僻贪选吼杭暮奏稍法柜矫南手洒舒獭智倘蜀病赃遂阀树隙毕适敛拼煤苛芬窍贾暗涌暗者算毁遭瓷檀拘忠沂倦戎冒搞惟灾戒率拈酿怎踞哥心奠韧舅侄敲费秘秧显楚亡安埃磐六惧斤弃檬阁畏旬恰娇闭赃暑啥猩驴瘴修疤掇滨嚼降瓜柴取顺荔扁逞防单遵趾敛惮厌集钢绞钳儿阉慑缠染哭骡突旧蝴掺
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4、壮士记叙了抗日战争时期,八路军某部七连六班的五个战士,为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。首先,课文题目是文章的眼睛。因此,教学时我扣住这个“壮”字,由课题入手,引出问题,启发学生思考。“壮”是什么意思?“五壮士”指谁? 为什么不用“战士”,而用“壮士”?这样,从学习一开始就把学生推到主动探索的地位,既让学生探明了学习的方向,又激发了他们的思疑解惑的欲望,从而调动了他们的学习积极性,培养了学生勤于思考,勇于探索,分析问题,解决问题的能力。 其次,我挖掘了教材的创造性的教育因
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